七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计2 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计2新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册——第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.时空观念：通过本节课的学习，学生能够理解宋元时期科技与中外交通的历史背景，认识到这一时期在我国历史上的重要地位。

2.史料实证：学生能够通过阅读教材和分析相关史料，掌握宋元时期科技与中外交通的具体情况，提高史实证的能力。

3.历史解释：学生能够对宋元时期科技与中外交通的影响进行解释，理解其在我国历史发展中的重要作用。

4.家国情怀：通过学习宋元时期的科技与中外交通，学生能够增强对我国历史的自豪感，培养对国家的热爱之情。

学情分析

1.学生层次：我所教授的七年级一班学生在历史学科方面，大部分学生对基础知识有较好的掌握，但少数学生对历史知识的深入理解有待提高。在学习宋元时期的科技与中外交通这一课时，学生需要对历史事件进行一定的思考和分析。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的历史知识背景，对宋元时期有所了解。但学生在分析历史事件、解读史料方面的能力有待提高。此外，部分学生可能对科技与交通方面的知识较为陌生，需要在这方面的知识进行补充和引导。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，但部分学生在课堂互动环节较为内向，不愿意主动发言。在进行小组讨论时，部分学生可能积极性不高，需要鼓励和引导。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生需要对历史事件进行深入理解，掌握宋元时期的科技与中外交通情况。学生需要通过阅读教材、分析史料、参与课堂互动等方式，提高自己的历史解释能力和史料实证能力。在这个过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导他们进行思考和分析，帮助学生形成正确的历史观。

结合以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生回顾宋元时期的历史背景，帮助他们建立时空观念。

2.通过展示相关史料，引导学生掌握宋元时期的科技与中外交通情况，提高史料实证能力。

3.在课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的历史解释能力和分析能力。

4.注重培养学生的家国情怀，让他们在学习过程中增强对我国历史的自豪感。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、试卷、多媒体教学课件等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、历史史料图片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期科技与中外交通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋元时期科技与中外交通的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋元时期的科技与中外交通的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍宋元时期科技与中外交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期科技与中外交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期科技与中外交通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期科技与中外交通的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋元时期科技与中外交通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元时期科技与中外交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期科技与中外交通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元时期科技与中外交通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期科技与中外交通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元时期科技与中外交通解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期科技与中外交通相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期科技与中外交通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。