Unit 4 What can you do Part A Lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartALetslearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartALetslearn。本单元的主题是描述个人能力，旨在通过学习，让学生能够用英语谈论自己和他人的能力，如游泳、踢足球等。

本节课主要介绍了几个动词短语，如：playbasketball,swim,skate,dance等，并学习了一些询问他人能力的相关句型，如：Whatcanyoudo?Ican...等。

本节课的教学目标是通过学习，让学生能够理解并正确使用所学的动词短语和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人的能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的英语核心素养为目标，注重提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的动词短语和句型，使学生能够在实际情景中正确使用英语进行自我介绍和询问他人的能力，提升学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生能够了解不同国家的人们所具备的不同能力，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过学习本节课的句型，使学生能够在实际情景中运用思维，进行有效的语言交流，提升学生的思维品质。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，使学生能够自主学习，通过观察、模仿和练习，掌握所学的动词短语和句型，提升学生的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的简单句型和动词的用法，对于询问和回答的能力有一定的了解。同时，学生对于一些日常的动词短语也有所了解，如：playbasketball,swim等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于英语学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲等方式来学习英语。在学习能力上，学生有一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来掌握所学的知识。在学习风格上，学生喜欢互动式的学习方式，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对于一些动词短语的用法和发音感到困难。同时，学生可能对于如何运用所学的句型来进行有效的语言交流感到挑战。此外，学生可能对于不同国家的文化差异感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在实际情景中运用所学的动词短语和句型进行交流，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的运动场景，让学生用英语进行自我介绍和询问他人的能力。

（2）任务驱动法：通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以组织学生进行小组合作，完成一个关于不同运动项目的介绍任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的动词短语和句型。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中自然地运用所学的动词短语和句型，提高学生的语言运用能力。例如，可以设计一个“运动接力”的游戏，让学生在游戏中用英语进行自我介绍和询问他人的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与本节课相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和掌握所学的动词短语和句型。例如，可以展示不同运动项目的图片和视频，让学生在观看的过程中，自然地学习和运用所学的动词短语和句型。

（2）教学软件：利用教学软件，进行语音识别、发音纠正等功能，帮助学生提高发音的准确性。例如，可以使用教学软件进行单词和句子的跟读练习，让学生在练习的过程中，提高发音的准确性。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中进行讨论和交流，提高学生的语言运用能力和合作能力。例如，可以组织学生进行小组合作，完成一个关于不同运动项目的介绍任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的动词短语和句型。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，