七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版.docx

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发

2.教学年级和班级：七年级历史

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀四大核心素养。

1.时空观念：通过学习东晋南朝时期江南地区的开发，使学生能够理解这一时期的历史背景，认识到江南地区在中国历史中的重要地位，从而培养学生的时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解东晋南朝时期江南地区的开发过程，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生掌握东晋南朝时期江南地区开发的原因、过程及影响，能够对相关历史事件进行解释和评价，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习江南地区的开发，使学生认识到我国历史的丰富性和多样性，增强学生对国家历史的认同感和自豪感，培养学生的家国情怀。

学情分析

七年级的学生在历史学习方面，已经掌握了部分中国古代历史的基础知识，对于历史人物、事件有一定的认识。然而，对于三国两晋南北朝时期的历史，尤其是东晋南朝时期江南地区的开发，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的铺垫，引导学生了解这一时期的历史背景，进而掌握江南地区的开发过程及其影响。

在知识方面，学生对于中国古代史的基本概念、历史事件、人物等有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。对于江南地区的开发，学生可能仅仅知道其对后世产生了深远影响，但对于具体原因、过程和影响因素等，了解不够详细。因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析江南地区开发的原因、过程及其影响，从而提高学生的知识水平。

在能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力。但针对复杂的历史问题，如江南地区的开发，学生可能存在理解困难、分析不深入等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析能力、批判性思维能力，引导学生运用史料进行实证分析，提高学生的历史学科素养。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和求知欲，但部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题。针对这一情况，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采取多样的教学手段和方式，提高学生的学习积极性。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、发言不积极等问题。针对这一情况，在教学过程中，需要注重培养学生的课堂参与意识，鼓励学生积极发言、提问，提高课堂教学的互动性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个体关注和指导，促使他们在历史学习中取得更好的成绩。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发的学习资料。教材是学生学习的基础，也是教师教学的依据，因此，确保教材的完整性和可用性是十分重要的。

2.辅助材料：为了使学生更好地理解江南地区的开发过程，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如江南地区的地图、东晋南朝时期的农业生产工具图片、江南地区的经济发展数据图表等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解江南地区的开发过程，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续有实验课程，需要确保实验器材的完整性和安全性，同时向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验课程的顺利进行。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作；在实验操作区，学生可以进行实验操作，提高学生的实践能力和操作技能。同时，为了营造良好的学习氛围，可以适当布置一些与江南地区相关的装饰品，如江南水乡的画作、诗词等，使学生更好地融入到江南地区的学习中。

此外，为了丰富学生的学习资源，还可以利用网络资源，如在线历史学习网站、历史学习APP等，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。同时，可以邀请历史学科的专家或者有经验的历史教师进行专题讲座或者教学指导，提高学生的学习效果和水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东晋南朝时期江南地区的开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东晋南朝时期江南地区开发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南地区的图片或视频片段，让学生初步感受江南地区的魅力或特点。

简短介绍东