人教版五年级下册音乐教案第四单元 唱歌 让我们荡起双桨.docx

人教版五年级下册音乐教案第四单元唱歌让我们荡起双桨

主备人

备课成员

教材分析

人教版五年级下册音乐教案第四单元唱歌让我们荡起双桨。

核心素养目标

重点难点及解决办法

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的创造力和团队合作精神。

1.2案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和实际操作能力。

1.3任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习兴趣和成就感。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂演示、模拟实验等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《让我们荡起双桨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾参加过荡起双桨的活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《让我们荡起双桨》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《让我们荡起双桨》这首歌曲的基本概念。这首歌曲是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.歌曲分析：接下来，我们来看一下《让我们荡起双桨》这首歌曲的具体内容。这首歌曲描绘了……（解释歌曲内容）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荡起双桨相关的实际问题。

2.歌曲演唱：为了加深理解，我们将进行一次歌曲演唱。这个演唱将展示《让我们荡起双桨》的基本节奏和旋律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲演唱的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《让我们荡起双桨》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《让我们荡起双桨》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.歌曲背景：《让我们荡起双桨》是一首脍炙人口的儿童歌曲，起源于我国北方的水上运动项目——荡起双桨。这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.歌曲结构：《让我们荡起双桨》为2/4拍子，共四句歌词，每句歌词都采用重复的手法，使歌曲更具节奏感和感染力。

3.音阶与调式：这首歌曲采用C大调，以do、re、mi、fa、sol、la、si为基本音阶，展现了优美的旋律。

4.节奏与拍子：歌曲的节奏以2/4拍子为主，节奏明快，富有动感。在演唱过程中，要注意保持稳定的节奏感。

5.旋律特点：歌曲的旋律以级进为主，间或出现跳进，使歌曲更具层次感和生动性。在演唱过程中，要注意把握旋律的起伏和转折。

6.歌词解读：歌曲的歌词描述了在美丽的湖面上，人们荡起双桨，欣赏着大自然的景色，感受着生活的美好。歌词中融入了对大自然的赞美、对生活的热爱以及对未来的憧憬。

7.演唱技巧：在演唱这首歌曲时，要注意声音的明亮和纯净，把握好音准、节奏和旋律，充分展现歌曲的欢快氛围。

8.音乐欣赏：欣赏《让我们荡起双桨》这首歌曲，可以感受到大自然的美好、生活的喜悦以及人们对美好生活的向往。

9.实际应用：这首歌曲在各种场合都有广泛的应用，如夏令营、户外活动、学校运动会等，既能激发人们的活力，又能营造愉快的氛围。

10.文化内涵：歌曲《让我们荡起双桨》体现了我国北方水上文化的特点，通过歌曲传承和弘扬了民族文化。

课堂

1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学