三年级语文上册 第二单元 4《古诗三首》教案 新人教版.docx

三年级语文上册第二单元4《古诗三首》教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》，新人教版。本节课的主要内容包括：《山行》、《登鹳雀楼》和《望洞庭》三首古诗的学习。要求学生能够理解每首古诗的基本意思，感受诗中的意境，体会诗人的情感，并能正确、流利、有感情地朗读这三首诗。同时，通过学习这三首古诗，激发学生对古典文学的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够正确理解诗中的词句，掌握古诗的基本结构，提高语言表达和理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感，学生能够培养形象思维、逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《古诗三首》，学生能够感受古诗的美，培养审美情感，提高审美鉴赏能力，并能够创造性地运用古诗中的意象进行表达。

4.文化传承与理解：通过学习《古诗三首》，学生能够了解中国古代文化，理解中国传统文化的重要性，增强民族自豪感，培养对中国传统文化的热爱。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经有一定的语文基础，能够认读一些简单的字词，对于古诗也有一定的接触和了解。但在古诗的理解和鉴赏方面，学生的能力层次不齐，需要因材施教。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读能力，能够自主阅读课文，理解字词意思。但古诗的语言特点较为独特，需要引导学生进一步理解和掌握。学生对古诗的鉴赏能力较弱，需要通过实例分析和引导，帮助他们感受古诗的美。

2.素质与行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，表现出良好的学习兴趣和积极性。但部分学生在课堂讨论和回答问题时，表达不够清晰，需要进一步培养他们的表达能力和思维习惯。此外，学生的学习习惯和学习方法有待进一步提高和引导。

3.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。对于理解能力较强的学生，可以适当提高学习要求，引导他们深入理解和鉴赏古诗；对于理解能力较弱的学生，可以通过具体实例和图片辅助教学，帮助他们更好地理解和感受古诗的意境。同时，教师需要关注学生的学习习惯和思维习惯的培养，引导他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和启发式教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授古诗的基本知识和技巧；讨论法用于引导学生互动交流，分享彼此的学习心得；情境教学法通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境；启发式教学法引导学生主动思考、探究，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动能力，我设计以下教学活动：

（1）古诗接龙：学生分组进行接龙游戏，每组派一名代表朗读古诗，下一句需以前一句的最后一个字开头。通过游戏让学生熟练掌握古诗，并增强团队协作能力。

（2）角色扮演：学生分组扮演诗人和旁白，对古诗进行情景再现。要求学生通过语气、表情、动作等表现诗人的情感和意境。此活动有助于学生深入理解古诗，提高口语表达能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论古诗中的意象、情感等，并分享自己的学习心得。通过讨论促进学生之间的思维碰撞，提高他们的鉴赏能力和合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为丰富教学手段，提高教学质量，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗的原文、译文、作者简介等，方便学生直观地了解和学习古诗。

（2）视频：选取与古诗相关的风景、音乐等素材，制作成短视频，让学生在观看的过程中感受古诗的意境。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的趣味性和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢吟咏古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文人用来表达情感、抒发胸臆的文学形式。它在中国文学史上占有重要地位，具有极高的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗。这首诗展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到诗人的情感。

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