2024秋七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案 （新版）新人教版.docx

2024秋七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案（新版）新人教版

教学内容

本节课为人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”内容。主要包含以下几个知识点：

1.气候类型的划分及其特征：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海式气候、寒带气候、高原山地气候。

2.影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

3.气候对人类生产、生活的影响：气候资源的开发与利用、气候灾害的防御、气候变化与环境保护等。

4.学会查看气候资料，了解不同地区的气候特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理实践力：通过案例分析，使学生能够运用地图和气候资料，实际操作并探究不同气候类型的分布规律及其影响因素。

2.综合思维：培养学生将气候知识与现实生活相结合的能力，从多角度、多方面分析气候对人类活动和自然环境的影响。

3.区域认知：通过学习不同气候类型的特点，使学生建立对世界气候分布的基本认识，提升对不同区域气候差异的理解。

4.人地协调观：引导学生认识到人类活动与气候之间的关系，培养学生在生产、生活中合理利用气候资源，防御气候灾害，关注气候变化与环境可持续发展。

学情分析

为了更好地开展七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”的教学活动，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

根据我对学生的了解，他们在地理学科上的基础知识和基本技能存在一定的差异。大部分学生对地理学科具有一定的兴趣，但部分学生在地理学科上的基础较为薄弱，尤其对于气候这一部分，可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，采取有针对性的教学策略，帮助他们克服学习困难。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生对气候的基本概念和气候类型的划分有所了解，但深入理解和运用这些知识分析实际问题的能力较弱。在能力方面，学生在地理实践力、综合思维、区域认知等方面存在一定的不足，尤其在地理实践力方面，学生运用地图和气候资料进行实际操作和探究的能力有待提高。在素质方面，学生的人地协调观较为模糊，对于气候与人类活动、自然环境之间的关系缺乏深入认识。

3.行为习惯：

根据我的观察，大部分学生在课堂上能够认真听讲、积极参与讨论，但部分学生课堂参与度不高，对于课堂提问和互动缺乏积极性。此外，部分学生在课下学习过程中，缺乏自主学习意识和能力，对于地理学科的学习过于依赖课堂和教师。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授气候类型的划分、影响气候的因素等基本知识；讨论法用于引导学生探讨气候与人类活动、自然环境之间的关系；案例研究法用于分析具体地区的气候特点及其影响；项目导向学习法用于培养学生运用气候知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）气候类型卡片游戏：让学生通过卡片游戏，熟悉并区分不同气候类型的特征。

（2）角色扮演：学生分组扮演不同气候类型区的居民，模拟其生活场景，展示气候对人类活动的影响。

（3）气候影响因素探究：分组讨论影响气候的主要因素，并进行汇报交流。

（4）案例分析：分析具体地区的气候特点及其对生产、生活的影响。

（5）项目导向学习：以小组为单位，选取一个地区，调查其气候特点及对生产、生活的影响，撰写调查报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示气候类型的划分、影响气候的因素等知识点。

（2）视频：播放有关气候特点和影响的视频资料，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生查询和分析不同地区的气候特点。

（4）调查问卷：设计调查问卷，了解学生对气候知识的掌握程度及其对生产、生活的影响。

（5）地图和气候资料：提供世界气候分布图、各地气候资料等，方便学生查阅和学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“世界的气候”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气候类型的划分、影响气候的因素等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气候知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

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