七年级生物上册 第一单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第一单元第1章第2节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第一单元第1章第2节“调查周边环境中的生物”教案。本节课主要内容通过实际的生物调查活动，让学生了解生物多样性的概念，掌握调查的基本方法和技巧，培养学生对生物的探究兴趣。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养。通过生物调查活动，使学生认识生物多样性的重要性，建立生物与环境相互作用的观念，发展科学探究能力，学会运用观察、调查、实验等方法进行科学探究。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通交流能力，强化社会责任意识，提升关爱自然、保护生态环境的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物多样性的概念及内涵：学生需要理解生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

（2）调查方法与技巧：学生需要掌握调查的基本方法和技巧，包括抽样调查和全面调查的区别、调查步骤等。

（3）生物与环境的关系：学生需要了解生物与环境之间的相互作用，理解生物适应环境和影响环境的能力。

（4）小组合作与沟通交流：学生需要学会在小组合作中进行有效沟通，分享调查成果，培养团队协作能力。

2.教学难点

（1）生物多样性的内涵：学生难以理解生物多样性的三个层次及其相互关系，需要通过实例和图片进行生动讲解。

（2）调查方法与技巧：学生难以掌握调查的基本方法和技巧，特别是抽样调查和全面调查的区别，需要通过实际操作进行讲解和演练。

（3）生物与环境的关系：学生难以理解生物与环境之间的相互作用，需要通过实例和实地调查来进行具体阐述。

（4）小组合作与沟通交流：学生难以在小组合作中进行有效沟通和分享，需要教师进行引导和示范，培养学生的沟通能力和团队意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第一单元第1章第2节“调查周边环境中的生物”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如不同种类的生物图片、生态环境图片等，用于展示生物多样性和生物与环境的相互作用。

b.准备图表，如生物多样性的统计图表，用于直观展示生物多样性的层次和数量关系。

c.准备视频资源，如生物栖息地的破坏和保护的视频，用于引导学生关注生态环境问题。

3.实验器材：

a.准备调查工具，如记录本、笔、望远镜等，用于实地调查周边环境中的生物。

b.准备实验器材，如显微镜、样本切片等，用于观察和研究生物特征。

c.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和维护。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的环境便于学生进行小组合作和讨论。

b.设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。

c.布置展示区，用于展示学生的调查成果和实验结果。

d.确保教室内的设备正常运行，如多媒体设备、投影仪等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“调查周边环境中的生物”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“调查周边环境中的生物”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“调查周边环境中的生物”教学目标和“调查周边环境中的生物”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“调查周边环境中的生物”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“调查周边环境中的生物”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“调查周边环境中的生物”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“生物多样性的概念”等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“调查周边环境中的生物”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“调查周边环境中的生物”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“调查方法和技巧”重点，强调“生物与环境的关系”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何进行生物调查”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“调查周边环境中的生物”知识的应用，提高实践能力。

在“新课呈现”结束后，对“调查周边环境中的生物”知识点进行梳理和总结