五年级综合实践课教案 电的游戏-劳动.docx

五年级综合实践课教案电的游戏-劳动

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自五年级综合实践活动课程，以电的游戏-劳动为主题，紧密结合教材中关于电的基础知识和劳动技能的内容。通过让学生动手制作简单电路游戏，深化对电的原理的理解，同时培养他们的动手能力和团队协作精神。活动设计关注学生已掌握的知识点，如电路的闭合、导体与绝缘体的区别等，与教材中“电与我们”单元相呼应，以实践的方式使理论知识具体化，提高学生的科学素养和劳动技能。

核心素养目标

本课程围绕电的游戏-劳动主题，旨在培养学生以下核心素养：首先，深化对电学知识的理解，提升科学探究能力，使学生能够运用所学知识解释和解决实际问题。其次，通过动手实践，增强工程技术能力，促进创新思维和问题解决能力的培养。再次，强化团队合作意识，提升学生在集体活动中沟通协调、相互尊重的社交技能。最后，结合劳动教育，培养学生爱劳动、会劳动的良好习惯，增强实践操作的安全意识和责任感，全面提高学生的综合实践能力，与教材中倡导的素质教育理念相契合。

教学难点与重点

1.教学重点

-电路的组成：重点讲解电路的四大基本元件（电源、导线、开关、用电器）及其作用，通过实际操作让学生深刻理解电路的工作原理。

-安全操作意识：强调在操作过程中遵循安全规范，如正确使用工具、避免触电风险等，确保学生在动手实践过程中形成良好的安全意识。

-劳动技能培养：教授正确的工具使用方法、电线连接技巧等，培养学生细致、耐心的劳动态度。

举例：在制作简单电路游戏的过程中，学生会动手连接电池、导线、LED灯和开关，这个过程中教师需强调电路的闭合和断开原理，确保学生掌握电路的基本组成。

2.教学难点

-电路故障排查：学生往往在电路出现问题时难以迅速定位故障，需要教授学生基本的故障排查方法。

-创新设计思维：鼓励学生在制作电路游戏时进行创新设计，如何使游戏更有趣、更具有挑战性，这要求学生在掌握基本知识的基础上发挥想象力。

-团队协作：在小组活动中，如何有效分配任务、协调合作是学生面临的难点，需要教师引导学生形成良好的沟通和协作习惯。

举例：当学生面对电路游戏无法正常工作时，教师应引导学生按照步骤检查电路的各个部分，从电源、导线到用电器，逐步排除问题。在团队协作方面，教师可以通过设定明确的小组任务和角色，让学生在实践中学会协调分工，提高团队效率。

教学资源

-硬件资源：电池、导线、LED灯、开关、小型用电器（如电动机）、电路实验箱、螺丝刀、剪刀、胶带等。

-软件资源：与电学相关的教学视频、PPT课件、电路模拟软件。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布任务、提交作品、交流反馈。

-信息化资源：电子白板、多媒体教学设备、互联网资源（用于查找电学知识、电路设计灵感等）。

-教学手段：分组合作、实验探究、现场演示、讨论交流、作品展示等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电的基本原理和电路组成，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道电路有哪些基本元件吗？”激发学生思考，为课堂学习电路制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些游戏是如何工作的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电学学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电学基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对导体、绝缘体等旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电路的组成和原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如电路闭合、断开的条件，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电路设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电学知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对电路的组成和原理进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计电路连接的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电学相关的拓展知识，如电路在生活中