高中化学 第一册 第二章 开发海水中的卤素资源 2.1 以食盐为原料的化工产品教案 沪科版.docx

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐为原料的化工产品教案沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐为原料的化工产品教案沪科版

课程基本信息

1.课程名称：高中化学第一册第二章开发海水中的卤素资源2.1以食盐为原料的化工产品

2.教学年级和班级：高中一年级X班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解食盐的化学成分及其在化工产品中的应用。

2.掌握从海水中提取卤素元素的基本方法。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容：

1.食盐的化学成分及性质

1.1钠和氯的电子结构

1.2钠和氯的化学性质

2.以食盐为原料的化工产品

2.1氯化钠的用途

2.2氯碱工业的原理及产物

2.3氢氧化钠和氯气的制备方法

3.海水提卤素的方法

3.1蒸馏法

3.2水电解法

3.3太阳能蒸发法

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课做铺垫。

2.知识讲解（15分钟）：

2.1讲解食盐的化学成分及性质

2.2介绍以食盐为原料的化工产品及其应用

2.3讲解海水提卤素的方法

3.实践操作（15分钟）：分组进行电解水实验，观察氢氧化钠和氯气的生成。

4.总结与作业（10分钟）：

4.1总结本节课所学内容，强调重点知识。

4.2布置作业：查阅资料，了解海水提卤素的实际应用。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对食盐化学成分、化工产品及海水提卤素方法的掌握程度。

2.作业批改：评估学生对本节课内容的理解和运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维：通过本节课的学习，使学生能够理解食盐中化学成分的内在联系，运用科学方法分析卤素资源的开发过程，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。

2.培养学生的创新意识：鼓励学生在掌握基础知识的基础上，探索海水提卤素的新方法，激发学生的创新潜能，培养勇于实践、敢于创新的精神。

3.提升学生的社会责任感：使学生了解化学在开发海洋资源、服务社会发展中的重要作用，增强学生的环保意识和可持续发展观念，培养具有社会责任感的公民。

4.培养学生的团队协作能力：通过分组实验，培养学生相互协作、共同探究的团队精神，提高沟通与交流能力，为未来社会适应奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

1.1食盐的化学成分及其性质：掌握钠和氯的电子结构、化学性质，理解氯化钠的稳定性及其在自然界中的存在。

-举例：解释为何氯化钠在海水中含量丰富，以及其在日常生活中作为调味品和化工原料的重要性。

1.2以食盐为原料的化工产品：了解氯化钠在工业中的应用，特别是氯碱工业中氢氧化钠和氯气的制备方法。

-举例：详细讲解电解食盐水产生氢氧化钠和氯气的反应原理。

1.3海水提卤素的方法：掌握蒸馏法、水电解法、太阳能蒸发法等提取卤素的基本原理和操作流程。

-举例：比较不同提卤方法的优缺点，分析其在实际应用中的适用场景。

2.教学难点

2.1钠和氯的化学性质的理解：钠和氯的活泼性差异，以及它们在形成化合物时的电子转移。

-难点解释：钠的强还原性和氯的强氧化性，以及它们形成离子键的过程。

2.2氯碱工业的反应机理：电解食盐水时，电极上发生的氧化还原反应，以及为何阴极生成氢氧化钠，阳极生成氯气。

-难点解释：电解过程中电极反应的化学方程式，电解液的pH变化，以及电流对反应速率的影响。

2.3海水提卤素方法的实际应用：不同方法的选择依据，以及在实际操作中可能遇到的技术难题。

-难点解释：如何根据海水的成分、经济成本和环境因素选择合适的提卤方法，以及在实际操作中如何解决结垢、腐蚀等问题。

在教学过程中，针对这些重点和难点，教师应采用以下方法：

-通过实验演示和分组实验，直观展示化学反应过程，帮助学生理解钠和氯的化学性质。

-利用图表、模型等教学辅助手段，讲解氯碱工业的反应机理，增强学生的感性认识。

-结合实际案例，分析海水提卤素方法的选择和应用，提高学生的实际操作能力。

-设计问题情境，引导学生主动探究，鼓励学生在课堂上提问，教师给予及时解答。

-通过课后作业和拓展阅读，巩固学生的基础知识，拓宽知识视野。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：对于食盐的化学成分及其性质、氯碱工业原理等基础理论知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-结合课本内容，以生动的语言和实例，引导学生理解抽象的概念。

1.2讨论法：针对海水提卤素方法的选择及其优缺点，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和解