Lesson1 Li Mings Big Family（教案）冀教版（三起）英语五年级上册.docx

Lesson1LiMingsBigFamily（教案）冀教版（三起）英语五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自冀教版（三起）英语五年级上册的第六单元。本单元的主题是关于家庭成员的介绍。主要内容有：家庭成员的名称和关系，家庭成员的特征描述，以及家庭成员之间的日常互动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语对话。在本节课中，学生将学习新的家庭成员名称和关系词汇，以及描述家庭成员特征的句型。这些内容与学生已有的知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握新的知识。同时，本节课的内容也与学生的日常生活密切相关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质和学习能力。首先，通过学习家庭成员的名称和关系词汇，学生将提高他们的语言能力，能够运用英语进行家庭成员的介绍和描述。其次，通过描述家庭成员的特征和互动，学生将培养他们的思维品质，学会从不同角度观察和分析家庭成员的特点。最后，通过参与课堂活动和完成作业，学生将提高他们的学习能力，能够自主学习和运用所学知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习家庭成员的名称和关系词汇，以及描述家庭成员特征和互动的句型。重点包括：

a.家庭成员名称和关系词汇：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（olderbrother）、弟弟（youngerbrother）、姐姐（oldersister）、妹妹（youngersister）、祖父母（grandparents）等。

b.描述家庭成员特征的句型：He/Sheistall/short/fat/thin/handsome/beautiful.

c.家庭成员之间的互动句型：Myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmotherlikestodosomething.

2.教学难点

本节课的难点是理解和运用描述家庭成员特征和互动的句型。难点包括：

a.家庭成员特征描述：学生可能不熟悉如何用英语描述家庭成员的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等。

b.家庭成员互动描述：学生可能不熟悉如何用英语描述家庭成员之间的日常互动，如喜欢做某事、一起玩耍等。

c.句型运用：学生可能不熟悉如何将描述家庭成员特征和互动的句型运用到实际情境中，如在介绍家庭成员时使用恰当的词汇和句型。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

a.利用图片和实物进行直观教学，帮助学生理解和记忆家庭成员的特征和互动。

b.提供丰富的例句和练习，让学生在实际情境中运用描述家庭成员特征和互动的句型。

c.鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在互动中运用所学知识，提高语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以促进学生的积极参与和互动。

a.讲授：教师通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握家庭成员的名称和关系词汇，以及描述家庭成员特征和互动的句型。

b.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享和交流对家庭成员特征和互动的理解和经验。

c.案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析和讨论家庭成员的特征和互动，提高学生的分析和解决问题的能力。

d.项目导向学习：教师设计一个家庭成员介绍的项目，让学生通过小组合作，运用所学知识完成项目任务，提高学生的团队合作和语言运用能力。

2.教学活动

本节课设计以下教学活动，以促进学生的参与和互动：

a.角色扮演：学生通过扮演家庭成员的角色，进行对话和互动，练习描述家庭成员特征和互动的句型。

b.实验：教师提供家庭成员的特征和互动的图片或视频，让学生进行观察和分析，提高学生的观察和分析能力。

c.游戏：教师设计一个家庭成员特征和互动的游戏，让学生在游戏中学习和运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

本节课使用以下教学媒体和资源，以支持学生的学习：

a.PPT：教师制作包含家庭成员的名称、关系词汇、描述特征和互动的句型的PPT，帮助学生直观地学习和理解。

b.视频：教师提供包含家庭成员特征和互动的视频，帮助学生直观地观察和分析。

c.在线工具：教师使用在线工具，如词汇卡片、语法练习等，帮助学生进行自主学习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员是谁吗？家庭成员之间有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员介绍的魅力或特点。

简短介绍家庭成员介绍的基本概念和重要性，为接下