小学数学人教版一年级下人民币的简单计算 教学设计.docx

小学数学人教版一年级下人民币的简单计算教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版一年级下人民币的简单计算

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够认识人民币，掌握人民币的基本单位及换算关系，能够进行简单的人民币加减法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，增强学生对数学学科的兴趣，培养学生合作交流意识，提高学生综合素质。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解并掌握人民币的基本单位（元、角、分）及其换算关系。

-学生能够进行简单的人民币加减法计算，解决实际问题。

-学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决实际问题的能力，提高数学思维能力。

2.教学难点

-人民币单位换算：学生可能对元、角、分的换算关系理解不清，导致计算错误。

-人民币加减法计算：学生可能对竖式计算不熟悉，难以进行正确的计算。

-解决实际问题：学生可能难以将数学知识应用到实际生活中，难以理解人民币计算的意义。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

-利用实际物品（如玩具人民币）、图片等辅助教具，帮助学生直观地理解人民币单位及其换算关系。

-提供丰富的练习题，让学生通过实际操作、交流与合作，熟悉人民币加减法的竖式计算方法。

-将数学知识与学生的生活实际相结合，设计一些有趣的实践活动，如模拟购物等，让学生在实际操作中理解和掌握人民币计算的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

-实践操作法：学生通过实际操作人民币模型、进行模拟购物等活动，增强对人民币计算的理解和应用能力。

-小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体设备，生动展示人民币的单位换算和计算过程，帮助学生直观理解。

-教学软件应用：运用数学教学软件，提供互动练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-实物模型：使用人民币模型和道具，让学生直观地感受人民币的实物形态，增强对人民币的理解。

-模拟购物活动：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币计算，提高应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民币的简单计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本单位和换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人民币的简单计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人民币的简单计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的简单计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握人民币的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验人民币的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培