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幼儿园大班语言活动说课稿龟兔赛跑含反思

大班语言活动说课稿龟兔赛跑含反思适用于大班的语言主题教

学活动当中，让幼儿学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话，

在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容，明白知道做事情

只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意，快来看看

幼儿园大班语言活动说课稿龟兔赛跑含反思教案吧。

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的

兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白

事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故

事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持

到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学

习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定

能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对

话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于

缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。

所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，

练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形

象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿

更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练

习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维

为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿

的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，

以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩

展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况

准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道

具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一

步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事

内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放

多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深

幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只

求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点

的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放

各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——

再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗

透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几

人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表

演。

教学反思：

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小

动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班

时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、

观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿

表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学

活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让

幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。