人教版三下第一单元第五课时《朝景》教案.docx

人教版三下第一单元第五课时《朝景》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人教版三年级下册第一单元第五课时《朝景》教案，基于课本内容，本节课主要围绕以下教学要点展开：

1.诗歌朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读《朝景》一诗，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.词语理解：学习并掌握课文中出现的新词、短语，如“朝阳”、“霞光”、“晨雾”等，理解其在诗中的含义。

3.诗歌解析：分析《朝景》一诗的写作手法，如比喻、拟人等，探讨诗人如何通过描绘自然景色表达自己的情感。

4.想象创作：激发学生的想象力，让他们结合自己的生活经验，描述自己心中的“朝景”，并进行口头表达或书面创作。

5.情感体验：通过学习《朝景》一诗，引导学生体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，培养他们热爱生活的情感。

6.课后实践：鼓励学生在课后观察生活中的自然景色，尝试用诗歌的形式记录下来，提高他们的观察力和表达能力。

核心素养目标

本节课通过《朝景》一诗的教学，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.语言理解与运用：提高学生对诗歌文本的理解能力，掌握诗歌朗读技巧，增强语言表达和沟通能力。

2.审美与创造：引导学生感受诗歌中的自然美，培养审美情趣，激发创造性地表达对自然景色的感受。

3.文化认同与理解：通过学习古诗，加深学生对中华传统文化的认识，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

4.思维发展与品质：锻炼学生的形象思维和逻辑思维，培养独立思考、批判性思维以及解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：引导学生体验诗人的情感，培养积极的生活态度和价值观，增强对自然和生活的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、语调和情感，使其能够流畅、有感情地朗读《朝景》。

-词汇理解与运用：强调课文中“朝阳”、“霞光”、“晨雾”等词汇的意义，以及如何在句子中正确运用。

-诗歌意象的理解：解析诗中通过自然景色描绘的朝景画面，让学生理解并能够描述诗人的观察和感受。

-情感体验：通过诗歌的学习，引导学生体验诗人对大自然的赞美之情，并能够表达自己的情感体验。

举例说明：

-在朗读技巧方面，教师可通过示范和指导，让学生注意诗歌的韵律，如押韵、对仗等，通过朗读感受诗歌的音乐性。

-在词汇理解上，教师可通过图片展示、情景模拟等方法，帮助学生形象地理解词汇含义，并在实际语境中进行运用练习。

2.教学难点

-诗歌比喻和拟人手法的理解：学生需要理解并能够识别诗中使用的比喻和拟人修辞手法，以及这些手法对表达情感的作用。

-诗歌意境的深入体会：引导学生从字面意思深入到诗歌的深层意境，理解诗人通过自然景色所传达的深层情感和哲理。

-创作性思维的激发：鼓励学生结合自己的生活经验，进行想象和创作，这对于部分学生来说可能存在难度。

-情感共鸣的引导：帮助学生在理解诗歌的基础上，与诗人的情感产生共鸣，这对于三年级学生来说可能是一个挑战。

举例说明：

-对于比喻和拟人手法的理解，教师可以设计对比活动，让学生比较使用这些手法前后的句子差异，体会其表达效果。

-在意境体会方面，教师可引导学生通过讨论、绘画等方式，将诗中的抽象意境具体化，帮助学生加深理解。

-针对创作性思维的激发，教师可提供一些启发性问题或情景，引导学生展开想象，并通过小组合作等方式降低创作难度。

-对于情感共鸣的引导，教师可通过讲述个人经历、分享相关故事，帮助学生建立起与诗歌情感的联系，促进情感共鸣的产生。

教学资源

1.硬件资源：

-课文教材：《人教版语文三年级下册》

-诗歌朗读录音设备

-投影仪或智能黑板

-学生用书、练习本、彩色笔等学习用品

2.软件资源：

-课文朗读音频

-自然景色图片和视频

-诗歌意境配乐

-诗歌学习软件或应用程序

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如：学习通、云课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线诗词库

-教学PPT

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-角色扮演

-创作练习

-朗读比赛

-情境教学

-信息技术辅助教学（如：电子白板、互动软件等）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《朝景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在清晨醒来时，有没有观察过窗外的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人如何描绘清晨的美景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《朝景》这首诗的基本内容。它是一首描绘清晨自然景色的诗歌，通过描绘朝阳、霞光等元素，展现了大自然的美