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人教版三下第一单元第五课时《朝景》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人教版三年级下册第一单元第五课时《朝景》教案,基于课本内容,本节课主要围绕以下教学要点展开:
1.诗歌朗读:引导学生正确、流利、有感情地朗读《朝景》一诗,感受诗歌的韵律美和意境美。
2.词语理解:学习并掌握课文中出现的新词、短语,如“朝阳”、“霞光”、“晨雾”等,理解其在诗中的含义。
3.诗歌解析:分析《朝景》一诗的写作手法,如比喻、拟人等,探讨诗人如何通过描绘自然景色表达自己的情感。
4.想象创作:激发学生的想象力,让他们结合自己的生活经验,描述自己心中的“朝景”,并进行口头表达或书面创作。
5.情感体验:通过学习《朝景》一诗,引导学生体会诗人对大自然的热爱和赞美之情,培养他们热爱生活的情感。
6.课后实践:鼓励学生在课后观察生活中的自然景色,尝试用诗歌的形式记录下来,提高他们的观察力和表达能力。
核心素养目标
本节课通过《朝景》一诗的教学,旨在培养学生的以下学科核心素养:
1.语言理解与运用:提高学生对诗歌文本的理解能力,掌握诗歌朗读技巧,增强语言表达和沟通能力。
2.审美与创造:引导学生感受诗歌中的自然美,培养审美情趣,激发创造性地表达对自然景色的感受。
3.文化认同与理解:通过学习古诗,加深学生对中华传统文化的认识,培养对民族文化的自豪感和传承意识。
4.思维发展与品质:锻炼学生的形象思维和逻辑思维,培养独立思考、批判性思维以及解决问题的能力。
5.情感态度与价值观:引导学生体验诗人的情感,培养积极的生活态度和价值观,增强对自然和生活的热爱。
教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读技巧:指导学生掌握正确的朗读节奏、语调和情感,使其能够流畅、有感情地朗读《朝景》。
-词汇理解与运用:强调课文中“朝阳”、“霞光”、“晨雾”等词汇的意义,以及如何在句子中正确运用。
-诗歌意象的理解:解析诗中通过自然景色描绘的朝景画面,让学生理解并能够描述诗人的观察和感受。
-情感体验:通过诗歌的学习,引导学生体验诗人对大自然的赞美之情,并能够表达自己的情感体验。
举例说明:
-在朗读技巧方面,教师可通过示范和指导,让学生注意诗歌的韵律,如押韵、对仗等,通过朗读感受诗歌的音乐性。
-在词汇理解上,教师可通过图片展示、情景模拟等方法,帮助学生形象地理解词汇含义,并在实际语境中进行运用练习。
2.教学难点
-诗歌比喻和拟人手法的理解:学生需要理解并能够识别诗中使用的比喻和拟人修辞手法,以及这些手法对表达情感的作用。
-诗歌意境的深入体会:引导学生从字面意思深入到诗歌的深层意境,理解诗人通过自然景色所传达的深层情感和哲理。
-创作性思维的激发:鼓励学生结合自己的生活经验,进行想象和创作,这对于部分学生来说可能存在难度。
-情感共鸣的引导:帮助学生在理解诗歌的基础上,与诗人的情感产生共鸣,这对于三年级学生来说可能是一个挑战。
举例说明:
-对于比喻和拟人手法的理解,教师可以设计对比活动,让学生比较使用这些手法前后的句子差异,体会其表达效果。
-在意境体会方面,教师可引导学生通过讨论、绘画等方式,将诗中的抽象意境具体化,帮助学生加深理解。
-针对创作性思维的激发,教师可提供一些启发性问题或情景,引导学生展开想象,并通过小组合作等方式降低创作难度。
-对于情感共鸣的引导,教师可通过讲述个人经历、分享相关故事,帮助学生建立起与诗歌情感的联系,促进情感共鸣的产生。
教学资源
1.硬件资源:
-课文教材:《人教版语文三年级下册》
-诗歌朗读录音设备
-投影仪或智能黑板
-学生用书、练习本、彩色笔等学习用品
2.软件资源:
-课文朗读音频
-自然景色图片和视频
-诗歌意境配乐
-诗歌学习软件或应用程序
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-课堂互动平台(如:学习通、云课堂等)
4.信息化资源:
-电子教材
-在线诗词库
-教学PPT
-电子作业与评价系统
5.教学手段:
-课堂讲授
-分组讨论
-互动问答
-角色扮演
-创作练习
-朗读比赛
-情境教学
-信息技术辅助教学(如:电子白板、互动软件等)
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《朝景》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在清晨醒来时,有没有观察过窗外的景色?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索诗人如何描绘清晨的美景。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《朝景》这首诗的基本内容。它是一首描绘清晨自然景色的诗歌,通过描绘朝阳、霞光等元素,展现了大自然的美
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