人音版 四年级上册 音乐 第4课 甜梦 梦幻曲 愉快的梦 教案.docx

人音版四年级上册音乐第4课甜梦梦幻曲愉快的梦教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人音版四年级上册音乐第4课《甜梦——梦幻曲愉快的梦》教案，主要内容包含以下三个方面：

1.歌曲学习：《甜梦》是一首富有梦幻色彩的乐曲，通过学习这首乐曲，让学生感受音乐中的梦幻氛围，培养他们对音乐的想象力。

2.音乐知识：本节课将介绍一些基本的音乐符号和节奏知识，如高音谱号、音符、休止符等，帮助学生更好地理解乐曲。

3.音乐实践：通过集体演唱、分组演唱等形式，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高他们的歌唱能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括：

1.音乐感受与理解：通过聆听和分析《甜梦》，使学生能够体验到音乐中的梦幻氛围，培养对音乐的感知和理解能力。

2.音乐表达与创造：通过集体演唱和分组演唱等形式，让学生在实践中表达自己对音乐的理解，激发创造力。

3.音乐文化认知：介绍乐曲的背景和文化内涵，使学生了解音乐与其他文化的关联，提高音乐文化素养。

4.音乐技能与运用：学习基本的音乐符号和节奏知识，提高学生的音乐阅读能力，为今后的音乐学习打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《甜梦》的演唱技巧和情感表达。

2.基本音乐符号和节奏知识的理解和应用。

难点：

1.歌曲中高音部分的演唱，以及对音准、节奏的把握。

2.对音乐符号和节奏知识的记忆和运用。

解决办法：

1.对于歌曲演唱技巧和情感表达，可以通过分组练习、示范演唱、分组比赛等形式，让学生在实践中逐步掌握。

2.对于音乐符号和节奏知识，可以通过游戏、唱谱、打击乐器等方式，让学生在趣味中学习和记忆。同时，结合歌曲《甜梦》的实际演唱，让学生在实践中应用所学的音乐符号和节奏知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解音乐符号和节奏知识时，通过PPT展示和讲解，让学生系统地掌握基本音乐知识。

（2）实践教学法：通过集体演唱、分组演唱等形式，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高歌唱能力和团队协作能力。

（3）情境教学法：在教授《甜梦》时，创设梦幻般的氛围，让学生身临其境，更好地感受乐曲的韵味。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，如梦幻公主、小矮人等，通过扮演角色，感受音乐的魅力。

（2）实验：让学生尝试用打击乐器创作一段音乐，培养学生的创造力和音乐表达能力。

（3）游戏：设计一些音乐相关的游戏，如音乐接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示音乐符号、节奏知识以及歌曲《甜梦》的曲谱，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与《甜梦》相关的音乐视频，让学生直观地感受乐曲的梦幻氛围。

（3）在线工具：利用音乐编辑软件，让学生尝试对《甜梦》进行简单的编曲，激发学生的创新精神。

（4）打击乐器：为学生提供各种打击乐器，让他们在创作和演唱过程中，更好地体验音乐的魅力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《甜梦——梦幻曲愉快的梦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否做过甜美的梦？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的梦幻奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《甜梦》的基本情况。这是一首富有梦幻色彩的乐曲，它能够带给我们愉悦的感受。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《甜梦》，感受它在实际中的应用，以及它如何帮助我们体验音乐的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的演唱技巧和情感表达这两个重点。对于音乐符号和节奏知识的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《甜梦》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱实践。这个操作将演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这