小学教师专业标准解读课件.pptVIP

小学教师专业标准解读河北省教育科学研究所张素先

少年强，则国强。教师强，则少年强v国将兴，必贵师而重傅。贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。——《荀子.大略》v善之本在教，教之本在师。。——〔宋〕李觏《广潜书》v师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》

v一、为什么要颁布《专业标准》v二、《专业标准》的意义与价值v三、《专业标准》的主要内容。v四、《专业标准》的实施要求。

为什么要颁布《专业标准》v1、提高教师专业素质的需要。国家和现实两个层面。v2、落实《纲要》要求。《纲要》对教师队伍提出五点要求：第一，要建设高素质的教师队伍。第二、加强师德建设。第三、提高教师业务水平。第四、提高教师待遇水平。第五、健全教师管理制度。v3、与国际教师教育改革发展的趋势相吻合。1966年，联合国教科文组织，《关于教师地位的建议》，提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技能。

二、《专业标准》的意义与价值。v1、规范教师专业行为，促进教师专业发展。v2、设立教师合格标准，促进教育公平。v3、为教师职前培养、职后培训提供目标参照。v4、为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据。

三、《专业标准》的主要内容。v《小学教师专业标准》的架构由前言、基本理念、基本内容、实施建议四部分组成。其中，基本内容由三级指标体系构成。v第一级指标体系分为三个维度，即专业理念与师德、专业知识和专业能力；v第二级指标体系为领域，分别规定了每个维度所包含的领域，共13个；v第三级指标体系为基本要求，分别规定了每个领域的若干项具体要求共60项

基本要求度1.党和国家教育方政策，遵守教育法律法。2.理解小学教育工作的意，小学教育事，具有（一）理想和敬精神。理3.同小学教的念解与和独特性，注重自身与展。4.具有良好道德修养，德表。5.具有合作精神，极开展作与交流。

第一部分：前言部分第一段v制定本标准的目的和依据：为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》

v前言第二段：小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

v《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

第二部分：基本理念师德为先学生为本终生学习能力为重

“师德为先”v热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。v要求体现在三个方面：对待职业、对待学生、对待自己。概括为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

学生为本v尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。v这是专业标准最大的亮点。要求体现在三个方面：尊重、遵循、促进。从这几个词来看，国家对教师的课堂教学，学生的管理，学生的评价要求全面转向以学生为本。这些都体现在后面的具体标准中。

“能力为重”v把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。v强调教师的教学实践能力、教学组织与管理、专业发展能力。当教师的首先教学能力要过关。

“终身学习”v学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。v强调教师要学习先进理论、提高文化素养、形成终身学习习惯。其实就是不断的发展。

v在这四个基本理念下，教育部从专业理念与师德、专业知识、专业能力这三大维度来提要求的。v四个基本理念对于幼儿园、小学、中学老师的要求都一样，专业理念这一块，专业知识和专业能力，幼儿园、小学、中学就不一样了。《中学教师专业标准》包括三个维度、十四个领域、六十三项基本要求。

第三部分：基本内容《标准》基本内容框架：3个维度，13领域，60项基本要求

维度一：专业理念与师德v“亲其师，信其道，”“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”v标准规定的师德水平是基本水平，上不封顶。v包括四个领域：职业理解与认识、对待小学