高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 7.2 中国人民政治协商会议教案 新人教版必修2.docx

高中政治第三单元发展社会主义民主政治7.2中国人民政治协商会议教案新人教版必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国人民政治协商会议。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国特色社会主义民主政治的基本概念和特点，本节课将在此基础上，进一步深入探讨中国人民政治协商会议的性质、职能和作用，以及其在发展社会主义民主政治中的重要地位。

具体内容包括：1.中国人民政治协商会议的产生和发展历程；2.中国人民政治协商会议的性质和组成；3.中国人民政治协商会议的职能和作用；4.中国人民政治协商会议在发展社会主义民主政治中的重要作用。

本节课的教学内容与课本《高中政治第三单元发展社会主义民主政治7.2中国人民政治协商会议》的相关内容相一致，符合教学实际需求，能够帮助学生深入理解和发展社会主义民主政治的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同感和参与意识。通过学习中国人民政治协商会议的相关内容，学生将能够理解中国特色社会主义民主政治的基本概念和特点，增强对社会主义制度的认同。同时，通过分析中国人民政治协商会议的性质、职能和作用，学生将能够培养参与政治生活的意识，提高参与政治决策的积极性和能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解和分析，以便制定出适合他们的教学策略。

1.知识层次：学生在之前的学习中，已经对中国特色社会主义民主政治的基本概念和特点有了初步的了解。他们知道我国的政治体制是社会主义制度，人民是国家的主人。然而，对于中国人民政治协商会议的性质、职能和作用，以及其在发展社会主义民主政治中的重要地位，学生可能了解不多，这就需要我们在教学中加以引导和拓展。

2.能力层次：学生在分析问题、解决问题的能力上各有差异。有的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题；有的学生则相对保守，不敢于表达自己的观点。因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和创新能力。

3.素质层次：学生的思想素质、道德素质和文化素质各有不同。有的学生具有较高的道德素质，关心国家大事；有的学生在文化素质方面较为优秀，对政治学科有浓厚的兴趣。针对这些特点，我们需要因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，提高他们的整体素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的认真听讲、积极发言；有的则注意力不集中、容易走神。对于这些行为习惯，我们需要在教学中加以引导和纠正，营造一个良好的学习氛围，使每一个学生都能投入到课堂学习中。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授中国人民政治协商会议的相关知识，使学生了解其性质、职能和作用。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解中国人民政治协商会议在实际工作中的运用，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示中国人民政治协商会议的相关内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供更多的学习资料，帮助他们拓宽视野，深入了解中国人民政治协商会议的实际情况。

（3）教学软件：运用教学软件，进行模拟演练，让学生亲身体验中国人民政治协商会议的职能和作用，提高他们的实践能力。

（4）课堂互动平台：利用课堂互动平台，教师可以随时了解学生的学习状况，对他们的疑问进行解答，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国人民政治协商会议的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国人民政治协商会议内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国人民政治协商会议教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国人民政治协商会议的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国特色社会主义民主政治的基本概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中国人民政治协商会议新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国人民政治协商会议的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，