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五邑大学本科教学
《智能制造技术综合训练（2）》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
智能制造技术综合训练（2）
IntegratedtrainingofIntelligentManufacturingTechnology(2)
课程代码
课程性质
限选
开课院部
智能制造学部
课程负责人
李华嵩
课程团队
梁淑芬、李澄非、张建民、岳红伟、王洪涛、贺跃帮、陈阳
授课学期
7
学分/学时
5/5周
课内学时
5周
理论学时
0
实验学时
0
实训
（含上机）
5周
实习
0
其他
0
适用专业
轨道交通自动化
授课语言
中文
先修课程
通过模拟电子技术基础、数字电路与逻辑设计、传感器与测试技术、单片机原理及应用、电气控制与PLC、计算机网络、智能制造技术综合训练（1）等课程的学习，理解智能制造控制系统的设计技术，能综合考虑智能系统的设计方案
后续课程
为毕业设计做技术准备。
课程思政设计
智能制造技术综合训练融入思政知识点包括：讲解中国自动化信息产业发展升级对制造业发展的意义。
创新创业教育设计
本课程中包括学校单片机实验器材及工程实训中心对创新创业教育的设施设备支持讲解，课程本身就是创新创业教育设计，同时鼓励大学生创新创业大赛，挑战杯及西门子自动化大赛，激励学生将比赛作品与创课程活动有机融合，积极参与单片机与PLC项目实践。
课程简介
课程定位：本课程是五邑大学智能制造学部自动化专业本科学生重要的核心专业课程，其教学目标是按团队分组协作方式完成较复杂智能制造技术综合训练项目，本智能制造技术综合训练是集单片机控制、PLC控制、自动控制技术和网络通信技术于一体的综合性训练课程。其训练方向由学生自由选择单片机控制设计或PLC自动化控制两个方向进行。
课程核心学习结果：重点培养学生的工程设计能力、自我学习能力与团队合作意识；使学生具备单片机控制分析设计或PLC自动化系统综合集成的能力与发现问题、解决问题的能力。
方向一单片机控制系统设计方向：实训以典型的单片机复杂系统设计为载体，利用实际生活中常见的传感器，让学生结合keil等开发软件进行开发及在线调试工作，任务由浅入深、循序渐进，培养学生具有备使用传感器和单片机相结合的较为复杂的工程项目应用能力。
方向二PLC自动化控制系统方向：实训以PLC实物模型控制系统设计为核心载体，使学生掌握常用电器的原理与使用、控制电路的基本环节、PLC可编程控制器的工作原理与系统构成、指令系统、可编程控制器控制系统的设计及编程方法以及触摸屏、现场总线等相关知识分析并建立实物模型控制。形成应用可编程控制器与相关智能控制网络实现电气自动化系统集成控制要求的能力。
主要教学方法：通过实训过程完成设计题目，培养学生团队合作能力，以及分析和解决实际应用项目问题的能力，强化学生项目组织与实施能力的培养，重点突出学生实践分析及动手能力的提升。
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
目标1：以团队为单位完成复杂单片机控制系统方向或PLC自动化控制集成的设计训练，并在设计中完成单元（部件）的设计：
(1)在单片机控制方向上，能合理的选用设计方案，选用合理的元件完成设计需求任务。
(2)在PLC自动化控制集成方向上，能分析控制开发或系统集成，选择满足技术条件的单元，将单元部件进行系统集成优化设计。。
3.2能够针对特定需求，完成单元（部件）的设计；
3.设计/开发解决方案：能够设计针对轨道交通自动化等方面的复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
2
目标2：以团队为单位完成复杂单片机控制系统方向或PLC自动化控制集成的训练，并在训练中考虑设计方案的可持续发展性：
(1)在单片机控制方向上，能够根据控制与检测要求，合理的选用设计方案，以团队为单位完成单片机系统的EDA硬件设计分析、C语言软件设计与外围模型设计。在设计中能分析并综合考虑电源设计稳定与平衡性、电磁兼容问题、以及设计的模块化思想。
(2)在PLC自动化控制集成方向上，能分析控制开发或系统集成，选择满足技术因素制约条件的自动化系统。能够针对自动化及相关领域的复杂工程问题，将单元部件进行系统集成优化，设计满足多种技术因素制约条件的自动化系统。
7.2工程实践可持续的开发与设计：能够站在环境保护和可持续发展的角度思考专业工程实践的可持续性，评价产品周期中能对人类和环境造成损害隐患。
7.环境和可持续发展：能够基于控制工程、人文社会科学以及环境工程等领域的相关背景知识，理解和评价针对自动化领域复杂控制工程问题的产品研发过程的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响
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