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27.漏教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年三年级下册语文统编版

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.掌握汉字的书写规则，提高书写能力，培养良好的书写习惯；

2.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；

3.培养学生的语言表达能力，能够用普通话流利地朗读课文；

4.培养学生对中华文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：汉字书写规则的掌握

-难点来源：学生对汉字结构的理解和笔顺的掌握程度不一

-解决方法：通过直观的教具展示和示范书写，引导学生观察汉字结构，逐步掌握正确的笔顺

2.重点：课文内容的理解

-难点来源：课文内容涉及的文化背景和生僻词汇的理解

-解决方法：提前预习课文，通过图片、视频等辅助材料帮助学生理解文化背景，借助工具书学习生僻词汇

3.重点：语言表达能力的培养

-难点来源：学生朗读时语调和情感的把握

-解决方法：通过朗读指导，让学生注意语调的起伏和情感的变化，进行模仿练习

4.重点：中华文化兴趣的培养

-难点来源：学生对传统文化的认知和兴趣不足

-解决方法：通过故事讲述、文化知识竞赛等形式，激发学生对中华文化的兴趣和好奇心。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。通过讲授法，为学生提供系统的汉字书写规则和课文内容的知识；利用讨论法，激发学生对课文内容的思考和理解；采用案例研究法，引导学生深入分析汉字书写的实例；项目导向学习法，让学生在实际操作中掌握汉字书写的技巧。

2.教学活动：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演，让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，模拟汉字书写的场景，提高学生的实践能力；实验，让学生通过实际操作，如书写汉字、观察汉字结构等，加深对汉字书写规则的理解；游戏，设计相关的汉字书写游戏，如汉字接龙、汉字拼图等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。利用PPT，为学生展示汉字书写的规则和课文内容的知识；利用视频，为学生提供汉字书写的示范和课文内容的解读；使用在线工具，如汉字书写练习软件，让学生在实际操作中提高汉字书写的能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉字书写规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过书写汉字不规范的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字书写规则的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解汉字书写规则的基本概念。汉字书写规则是指在书写汉字时遵循的一系列规范和标准。掌握汉字书写规则对于提高书写质量和培养良好的书写习惯至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了汉字书写规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们规范书写。通过分析这个案例，我们可以更好地理解汉字书写规则的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构的认识和笔顺的正确书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会展示一些容易写错的汉字，并解释它们的正确书写方法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字书写规则相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何提高自己的汉字书写速度和质量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示汉字书写规则的基本原理。例如，我们可以进行一个书写比赛，让学生在规定时间内书写一组汉字，然后评估他们的书写质量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过这种方式，学生可以互相学习和交流，共同提高汉字书写能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“汉字书写规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为汉字书写规则对你们的学习和生活有哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了汉字书写规则的基本概