部编版七年级上册语文课本习题答案.pdf

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部编版七年级上册语文课本习题答案

《春》

1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面?

说说你的理由

答：春草图，春花图，春风图，春雨图

2、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”,你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象，

另写一些比喻句来描绘春天?

答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”

是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春

天的动态进程，非常生动形象。

3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果

①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方法，表现出一种

欢快而热烈的心情和气氛。

②.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答：“偷偷地”和“钻”,表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”

运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。写出了小草悄然而出的情景和作者的惊喜的感

受。

③.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修

辞，写出了野草的情态。

④.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。

《济南的冬天》

1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?它是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，

向你的同学描述这些景物。

答：特点“温晴”写了济南四周的小山，雪景，济南的水

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2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受?

答：作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。

写的既是“济南的冬天”,一个季节，又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。

3、品味语言

①.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的

境界?

答：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，那山水比成人，具有人一样的动作，“睡着”

和“唤醒”增添了一些趣味，创造出一种优美、温馨的意境。

②.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你

们放心吧，这儿准保暖和。”

答：拟人的修辞，将济南比作婴儿，把老城周围的小山比作“小摇篮”,生动形象的写出了济南的可爱，

突出济南的温暖，表达了作者对济南山的热爱。

③.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

答：“害了羞”将雪赋予了人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。

《古代诗歌四首》

1、反复诵读《观沧海》,体会这首诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产

生怎样的感觉。

答：诗中的景物都具有宏大的特点，“沧海、洪波、日月、星汉”是远观之景，景物浩大，眼界开阔，

胸怀宽广，给人一种壮美的感觉。

2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?

答：诗人选取的这两个景物，一是表现了事情发生的季节为春季，二是通过具体的形象给人一种画面感，

三是运用其象征的意义，“杨花”飘忽不定，暗喻友人前途命运未卜，“规”的啼叫如“不如归去”,

借用来关怀远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

3、朗读《次北固山下》,边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景。

答：潮水涨起，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘风疾行。在船上，作者视野开阔，心潮澎湃，作者

的人生的旅途充满期待，心情乐观昂扬。

4、《天净沙秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，你会有怎样的感受?

答：作者连用九个景物，都有一个共