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一年级上册语文《乌鸦喝水》教案

一年级上册语文《乌鸦喝水》教案1

一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“只”

１.课件出示“只”字,说一说“只”字部首、结构。

2.引导生说出“只”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“只”这个字。

4．【本义】①手抓一只鸡。②一个豆类容器。

5.师小结，量词：一只乌鸦。

6.指导书写“只”字。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

（二）、用相似的方法学习书写生字：石。

石shí【字形】甲骨文、金文像从山崖上掉落头块之形。【本义】本义为从

山崖上掉下来的石块：小石子。【引申义】构成地壳的坚硬物质：小石子。

（三）学习书写生字“出”。

１.课件出示“出”字,说一说“出”字部首、结构。

2.引导生说出“出”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“出”这个字。

4.师小结：穴播的植物发芽。离开原来的地方

5.指导书写“出”字。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

（四）用相似的方法学习书写生字：

多duō【部件】①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）

表示食用肉。【本义】两块肉。

见jiàn【字形】甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）之形。【本

义】看到：乌鸦看见旁边有许多小石子。【组字】在字中表示看到、见解等，

（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示

词语。

二、学习我会认的生字。

1.课件逐一出示“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个

认读生字。指名认读生字。

2．11个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。

三、课堂小结。巩固练习作业布置

板书设计：

一年级上册语文《乌鸦喝水》教案2

《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是

乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅

短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说

过：“兴趣是的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求

知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、

想象等语言活动中帮助学生理解、领会__大意，提高学生阅读能力。设计中特别

坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；

并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛

围中完成了教学目标。

课前准备

1．制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、

小石子、水。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，随题识字

导入：

1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是

谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛

的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就

来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：

喝水)

3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气

氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。

二、初读课文，识记生字

1．读课文。

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼

音多读几遍。

2．认读生字词。

课件出示带拼音词语：

wūyādàochùbànfǎpánɡbiānxǔduō

乌鸦到处办法旁边许多

shízǐfànɡjìnzhǎoshuǐkànjiànyìzhīkǒukě

石子放进找水看见一只口渴

(1)指名开火车朗读，师生正音。

(2)去掉拼音读。

3．整体感知。