六年级下册英语教案-Unit 3 Daily Life Lesson 2 人教新起点版.docxVIP

六年级下册英语教案Unit3DailyLifeLesson2人教新起点版

教学内容

本课教学内容为人教新起点版六年级下册英语Unit3DailyLife的第二课时。课程主要围绕日常生活中的活动，如早晨起床后的日常准备、上学途中的活动、在学校的学习生活以及放学后的休闲活动。本节课将重点学习表达日常活动的英语句型，并通过对话练习，让学生能够在实际生活中运用所学知识。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“getup”,“brushteeth”,“havebreakfast”,“gotoschool”等。

2.能力目标：通过本课的学习，学生应能描述自己的日常活动，并能就日常活动进行简单的对话交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。

教学难点

1.词汇记忆：本课涉及的日常活动词汇较多，学生需要通过反复练习来记忆和掌握。

2.句型运用：学生需学会如何运用所学句型描述日常活动，并能进行实际对话交流。

3.时态理解：课程中会涉及到一般现在时态的使用，学生需要理解并正确运用时态。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放课件和视频，辅助教学。

2.词汇卡片：用于帮助学生记忆新词汇。

3.角色扮演道具：用于模拟日常活动场景，进行角色扮演练习。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，激发学生的学习兴趣，并引出本课主题。

2.新授：讲解本课的关键词汇和句型，通过举例和练习，让学生理解和掌握。

3.实践：进行角色扮演练习，让学生在实际场景中运用所学知识。

4.巩固：通过小组活动和游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆。

板书设计

板书将围绕本课的关键词汇和句型进行设计，突出重点，便于学生记忆和理解。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2.口头作业：回家后，用英语向家长描述自己的日常活动。

课后反思

通过本节课的教学，观察学生的学习反馈和参与度，反思教学方法的有效性，以便在后续课程中进行调整和改进。

此教案设计旨在通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力，同时注重培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学难点

1.词汇记忆

直观教学：利用实物、图片、动作等多种直观手段教授词汇，使学生建立词汇与实际意义的直接联系。

游戏化学习：设计各种词汇游戏，如“猜词游戏”、“词汇接龙”等，让学生在游戏中学习词汇，增加学习的趣味性。

情境创设：在真实或模拟的情境中教授词汇，让学生在实际使用中学习词汇，如通过角色扮演活动，模拟日常活动场景，让学生在情境中学习和运用词汇。

分组合作：鼓励学生分组合作学习词汇，通过同伴互助，相互提问和回答，共同记忆词汇。

2.句型运用

模仿练习：教师提供标准句型，学生进行模仿练习，通过反复练习，掌握句型结构。

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学句型，如模拟早晨起床后的日常准备、上学途中的活动等，通过角色扮演，让学生在实际交流中运用句型。

情境创设：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中使用所学句型，如创设一个学校场景，让学生在场景中使用所学句型进行交流。

小组讨论：鼓励学生分组讨论，每组选择一个日常活动主题，用所学句型进行描述和交流，通过小组讨论，让学生在实际使用中掌握句型。

3.时态理解

时态讲解：通过讲解一般现在时态的构成和用法，让学生理解时态的概念。

例句展示：提供大量的例句，让学生观察和分析一般现在时态的用法，通过例句展示，让学生理解时态的实际运用。

时态练习：设计各种时态练习，如填空、改写句子等，让学生在实际练习中掌握时态。

情境创设：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中使用一般现在时态，如创设一个日常活动场景，让学生用一般现在时态描述场景中的活动。

在关注教学难点的同时，我们还需要对教学过程中的其他环节进行细致的设计和补充，以确保教学效果的优化。

教学过程

1.导入

视频短片：播放一段关于日常活动的短片，让学生在观看的同时，自然地进入英语学习状态。

日常对话：与学生进行简单的英语对话，询问他们的日常生活，以此引入本课主题。

图片展示：展示与日常活动相关的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。

2.新授

新授环节是学生获取新知识的关键时期。教师应采用多种教学方法，如：

互动式教学：通过提问、回答的方式，引导学生积极参与，提高学习效率。

循序渐进：从简单的句型开始，逐步过渡到复杂的句子结构，让学生逐步掌握语言点。

实物辅助：使用实物或图片辅助教学，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和