五年级下册英语教案-Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake∣外研版（三起）.docxVIP

五年级下册英语教案Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake∣外研版（三起）

教学内容

本课选自外研版五年级下册英语第六模块第二单元《ShevisitedtheTianchiLake》。本课通过对话形式，介绍了Lucy在假期中游览天山天池的经历，涉及到过去式的运用和相关词汇的学习。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.过程与方法：通过小组合作和情景模拟，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对旅游和探索的兴趣，增强他们的文化意识和国际视野。

教学难点

1.一般过去时的构成和用法。

2.天山天池相关词汇的记忆和运用。

3.对话中的时态和语态变化。

教具学具准备

1.多媒体课件。

2.教学录音带。

3.学生用书。

4.天山天池的图片和简介。

5.小组活动卡片。

教学过程

一、导入

1.通过展示天山天池的图片，引导学生谈论他们对旅游的看法。

2.播放教学录音，让学生初步感知本课内容。

二、新授

1.通过PPT展示新单词和短语，教授其发音和用法。

2.通过情景模拟，让学生练习一般过去时的句子结构。

三、练习

1.小组合作，完成对话练习。

2.教师选择几组进行展示，给予反馈和指导。

四、巩固

1.学生听录音，跟读课文。

2.教师提出问题，学生回答，巩固新知识。

五、小结

2.学生分享学习心得。

板书设计

1.新单词和短语列表。

2.一般过去时的句子结构。

3.对话示例。

作业设计

1.抄写新单词和短语。

2.根据课文内容，编写一个类似的对话。

3.搜集关于天山天池的资料，准备下节课的分享。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动和练习，帮助学生掌握了过去式的运用和相关词汇，提高了他们的英语口语表达能力。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，给予更多个性化的指导，以提高他们的学习兴趣和效果。同时，应加强对学生文化意识的培养，使他们更好地理解和运用英语。

一般过去时的构成和用法

一般过去时是英语中常用的时态之一，用于描述过去发生的事情。其构成通常涉及动词的变化，对于英语非母语的学生来说，掌握这些变化是一个挑战。

构成规则：

1.规则动词：通常在动词原形后加ed。例如，play→played,walk→walked。

2.不规则动词：需要单独记忆。例如，go→went,eat→ate,see→saw。

用法：

1.描述过去的动作或状态：如ShevisitedtheTianchiLake.（她参观了天山天池。）

2.描述过去的习惯或经常发生的事情：如WhenIwasyoung,Iwalkedtoschool.（当我年轻的时候，我走路去学校。）

天山天池相关词汇的记忆和运用

天山天池作为一个具体的地理位置，涉及到一系列相关的地理和文化词汇。学生需要记忆这些词汇，并能正确地运用到句子中。

词汇示例：

TianchiLake（天山天池）

beautiful（美丽的）

natural（自然的）

scenic（风景的）

travel（旅行）

visit（参观）

词汇运用：

学生应能够将这些词汇融入到句子中，描述天山天池的特点或他们在那里的经历。例如：TheTianchiLakeisabeautifulandnaturalscenicspot.（天山天池是一个美丽而自然的风景点。）

对话中的时态和语态变化

在英语对话中，时态和语态的变化是表达意思的关键。学生需要理解不同情境下如何使用正确的时态和语态。

时态变化：

一般现在时：用于描述经常发生的事情或客观事实。例如，Igotoschoolbus.（我坐公交车去学校。）

一般过去时：用于描述过去发生的事情。例如，ShevisitedtheTianchiLake.（她参观了天山天池。）

一般将来时：用于描述将要发生的事情。例如，WewilltraveltoBeijingnextmonth.（我们下个月要去北京旅行。）

语态变化：

主动语态：主语是动作的执行者。例如，ShevisitedtheTianchiLake.（她参观了天山天池。）

被动语态：主语是动作的承受者。例如，TheTianchiLakewasvisitedher.（天山天池被她参观了。）

教学策略

1.直观教学：使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观地理解词汇和句子的含义。

2.情景模拟：创造真实的语言使用场景，让学生在模拟的情境中练习使用新学的词汇和时态。

3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和练习，通过合作