2024年五年级英语上册 Fun time 1 Fun Reading教案 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Funtime1FunReading教案人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

《2024年五年级英语上册Funtime1FunReading教案人教精通版（三起）》的课程内容紧密围绕人教精通版五年级上册英语教材，以Funtime1单元的FunReading部分为蓝本，结合五年级学生的学习特点和心理发展水平，设计具有趣味性和启发性的英语阅读课程。本节课选取的阅读材料与课本内容紧密相连，旨在帮助学生巩固和拓展所学知识，提高学生的英语阅读兴趣和实际运用能力。通过本节课的学习，学生可以更好地理解并运用所学词汇、语法和句型，促进英语核心素养的提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言理解与应用能力，通过FunReading活动，深化学生对英语语言文化的认识，培养其跨文化交际意识。学生将能够：1.运用课本中出现的词汇和句型，准确理解和表达文章内容，提升语言解码与编码能力；2.通过小组合作阅读，培养团队协作和解决问题的能力，增强交流与分享的学习习惯；3.分析并理解文章的基本结构，培养文本分析能力，提高阅读理解的深度；4.激发学生对英语阅读的兴趣，引导其探索英语语言的魅力，形成终身学习的语言素养。通过这些目标的实现，学生将不仅在语言知识上获得提升，更在思维品质和文化意识上得到全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习上已具备一定的语言基础，但在知识、能力、素质方面仍存在差异。大部分学生对英语学习保持积极态度，具备一定的听说读写能力，但在词汇量、语法理解和应用、阅读策略等方面发展不均衡。

1.知识层面：学生已掌握一定的词汇和基础语法知识，但对于课本中出现的复杂词汇和句型结构，部分学生仍感到困难。此外，学生对文章整体结构的把握和细节理解能力有待提高。

2.能力层面：学生在听说方面表现较好，能够进行简单的日常交流。但在阅读和写作方面，能力较弱。尤其在本节课的FunReading部分，学生在快速阅读、信息提取、推理判断等方面的能力需要加强。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在团队协作中，部分学生缺乏主动性和责任感。此外，学生的学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生的课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。在阅读过程中，部分学生存在跳跃式阅读、不注重细节等问题，影响阅读效果。

5.对课程学习的影响：学生知识、能力、素质方面的差异，使得本节课的教学需要因材施教。针对学生的不同需求，教师应设计不同难度的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，注重培养学生的阅读策略和良好学习习惯，提高阅读效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音箱等）

-课堂互动设备（如答题器、平板电脑等）

-英语学习挂图、卡片、教具

2.软件资源：

-人教精通版英语教材

-教学课件（含动画、图片、音频、视频等）

-阅读材料拓展文本

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如ClassIn、腾讯课堂等）

4.信息化资源：

-电子白板软件

-在线英语学习资源（不含网址，如英语学习网站、APP等）

-教学资源共享平台

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-阅读指导

-课后自主学习任务

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇预习、课文预习和问题探讨的预习资料，要求学生预习FunReading部分。

-设计预习问题：围绕FunReading的主题，设计问题如“文章的主要情节是什么？”“你能找到哪些新词汇？”等，激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，学习新词汇，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至在线平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为新课学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力，突出本节课重难点——词汇理解和文章结构的把握。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出FunReadi