一年级下册综合实践活动13《做个彩泥小玩偶》第二课时（教案）.docx

一年级下册综合实践活动13《做个彩泥小玩偶》第二课时（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是一年级下册综合实践活动《做个彩泥小玩偶》的第二课时。通过上节课的学习，学生已经了解了彩泥的基本捏制技巧，并能够利用彩泥制作出简单的形状。本节课将继续深入学习，让学生掌握更复杂的捏制技巧，并创作出一个完整的小玩偶。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生运用彩泥进行捏制练习，提高学生的动手能力和创造力。

2.教授学生如何将彩泥捏制成复杂的小玩偶形状，提高学生的技能水平。

3.培养学生团队合作精神，鼓励学生相互交流、相互学习。

4.引导学生发挥想象，创作出富有创意的小玩偶作品，提升学生的审美能力。

在本节课中，学生将通过捏制彩泥小玩偶的过程，提高自己的动手能力和创造力，同时培养团队合作精神，提升审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的动手操作能力，通过捏制彩泥小玩偶的过程，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和创造力。

2.培养学生的审美能力，通过观察、分析和创作小玩偶，引导学生发现美、欣赏美和创造美，提升学生的审美素养。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成小玩偶的制作，培养学生的沟通能力、合作意识和团队精神。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过分析小玩偶的形状、结构和设计，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力，培养学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：通过一年级上册的学习，学生已经对色彩、形状和线条有了一定的认识。在综合实践活动《做个彩泥小玩偶》的第一课时中，学生已经学习了彩泥的基本捏制技巧，并能够利用彩泥制作出简单的形状。此外，学生在生活中也接触过各种玩具和玩偶，对玩偶的基本特征和形状有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手操作和实践类活动充满兴趣，他们喜欢通过直观的实物和动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察、模仿和创作能力，但动手操作的精准性和复杂性还需进一步提高。在学习风格上，学生喜欢直观、生动和有趣的教学方式，喜欢与同伴互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作彩泥小玩偶的过程中，学生可能会遇到捏制技巧不熟练、形状不易控制、颜色搭配不当等问题。此外，学生在创作过程中可能面临缺乏创意和想象力的问题，以及与同伴沟通和合作时可能出现的困难。这些困难和挑战需要教师在教学过程中关注并给予适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在教学活动的开始，教师通过讲解彩泥的基本捏制技巧和制作方法，为学生提供直观、生动的学习资源。

（2）实践操作法：学生通过动手操作，实践捏制彩泥小玩偶的过程，提高动手能力和创造力。

（3）分组合作法：学生以小组为单位进行合作，共同完成小玩偶的制作，培养团队合作精神和沟通能力。

（4）欣赏评价法：学生互相展示作品，进行欣赏和评价，提升审美能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示各种彩泥小玩偶作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课题。

（2）基本技巧学习：教师示范彩泥捏制的基本技巧，学生跟随教师一起练习，掌握彩泥捏制的基本方法。

（3）小组合作制作：学生以小组为单位，共同商讨设计方案，分工合作完成小玩偶的制作。

（4）作品展示与评价：学生将作品进行展示，互相欣赏和评价，教师对作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示彩泥小玩偶的制作步骤、技巧和相关图片，为学生提供直观的学习资源。

（2）视频：教师播放彩泥制作技巧的视频，让学生更清晰地了解制作过程。

（3）彩泥材料：为学生提供彩泥材料，让学生动手实践，提高操作能力。

（4）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索彩泥小玩偶的相关图片和制作方法，拓宽学习视野。

（5）展示台：用于学生作品的展示，增加作品的观赏性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕彩泥小玩偶的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解彩泥小玩偶的制作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至