2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Period 2 Section A (2a-3c)教案（新版）人教新目标版.docx

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod2SectionA(2a-3c)。本节课以介绍学科喜好为主题，通过对话和短文的形式，让学生掌握表达个人学科喜好的句型结构，如Myfavoritesubjectis...，并学会使用频率副词，如always，usually，often，sometimes和seldom。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了如何表达喜好，以及一般现在时的用法。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的知识拓展到学科领域，并学会更准确地表达自己对学科的态度和频率。通过本节课的学习，学生将能够结合课本内容，运用所学知识在实际场景中进行有效沟通。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit9Myfavoritesubjectisscience，学生将能够：

1.运用目标语言，准确表达个人学科喜好，提升语言表达能力；

2.掌握频率副词的使用，增强逻辑思维和细节分析能力；

3.了解不同学科的英语表达，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识；

4.通过小组合作和任务型学习，提升自主学习与合作探究的能力。

本节课的核心素养目标紧密贴合新教材要求，助力学生在实践中发展英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：七年级学生在之前的英语学习中，已掌握了一般现在时的基本用法，能够运用简单的句型描述日常活动和个人喜好。此外，他们还对频率副词有了初步的了解，如always，usually等，并能用这些副词描述动作的频率。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活紧密相关的话题（如学科喜好）表现出较高的学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的语言模仿和表达能力，但语言运用尚不够熟练。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、合作和游戏等活泼的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）正确运用频率副词描述学科喜好，可能会出现混淆和错误；（2）在实际对话中，灵活运用所学句型进行表达，可能会感到困难；（3）对于某些学科词汇的掌握和运用，学生可能会遇到障碍；（4）在学习过程中，部分学生可能因学习动机不足或课堂参与度不高，导致学习效果受到影响。

针对以上学习者分析，教师应采取相应的教学策略，如通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；注重个体差异，为学生提供有针对性的指导；加强课堂互动，提高学生的参与度，以帮助他们克服困难，提高英语学科素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标版七年级英语上册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备与Unit9Myfavoritesubjectisscience相关的教材资源，包括SectionA(2a-3c)的课文、练习和听力材料。

2.辅助材料：

-准备一套与学科相关的图片，如数学、语文、英语、科学、音乐、体育等，每张图片上标注对应的英文单词，用于课堂展示和词汇学习。

-制作或搜集一些包含频率副词的例句卡片，每张卡片上写有一个使用频率副词的句子，用于学生练习和巩固。

-搜集一段与学科喜好相关的视频，展示不同学生对不同学科的真实看法，增加课堂趣味性和真实性。

-设计一份学科喜好调查表，用于学生课堂上的小组讨论和实践活动。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要使用教具或模型来辅助学科介绍，应提前准备并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学科图片和视频。

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一张桌子，方便学生进行小组活动和互动交流。

-在教室四周放置一些白板或黑板，供学生在讨论和展示时使用。

-教室后方设置一个资料角，存放额外的学习材料，如词汇卡片、调查表等，供学生自由取用。

此外，为确保教学活动顺利进行，教师还需准备以下资源：

-课堂活动指导书和评价表，用于指导学生参与活动并进行自我评价。

-纸质或电子版的课堂练习题，用于巩固所学知识。

-教学PPT，包含课程内容的重点、难点，以及相关的活动指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的学科是什么？为什么？