2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.3 竞争与合作 第2框 合作，进步的基石教学设计 粤教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第2框合作，进步的基石教学设计粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.3竞争与合作第2框合作，进步的基石教学设计粤教版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命意识、公共参与、诚信友善、批判性思维、法治观念、责任意识。

1.生命意识：通过合作案例的分享与讨论，使学生认识到合作的重要性和价值，尊重他人的生命，珍视团队合作的过程。

2.公共参与：培养学生积极参与公共事务的意识和能力，让学生在团队合作中学会表达、倾听、沟通、协调，提高公共参与的质量。

3.诚信友善：在合作过程中，教育学生遵守承诺，诚实守信，对他人友善，培养良好的合作品质。

4.批判性思维：培养学生对合作中出现的问题进行独立思考、分析问题、解决问题的能力，发展批判性思维。

5.法治观念：通过合作案例的讨论，让学生了解合作中的法律规范，增强法治观念，自觉遵纪守法。

6.责任意识：培养学生对合作成果负责、对团队负责、对他人负责的责任意识，明白合作是共同进步的基石。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）合作的概念与价值：明确合作是人们之间相互配合、相互协作的一种活动，理解合作对于个人和集体的重要性。

举例：通过分析教材中的合作案例，如团队合作完成项目、同学之间的互助学习等，使学生认识到合作的作用和价值。

（2）合作的原则与方法：掌握合作的基本原则，如公平、诚信、共赢等，学会合作的方法与技巧，如沟通、协调、分工等。

举例：讨论教材中的合作案例，引导学生分析合作过程中的原则和方法，总结成功的合作经验。

（3）合作的意义与结果：理解合作对于个人和集体的发展的意义，认识到合作可以实现资源共享、优势互补、共同进步等成果。

举例：通过教材中的合作案例，使学生认识到合作可以提高工作效率、提升产品质量、促进团队和谐等。

2.教学难点

（1）合作的本质：理解合作是建立在自愿、平等、互利基础上的，强调合作过程中各方利益的平衡与协调。

举例：分析教材中的合作案例，引导学生思考为什么合作能够成功，探讨合作背后的本质原因。

（2）合作方法的运用：学会在实际合作中运用沟通、协调、分工等方法，提高合作的效率和质量。

举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会运用合作方法。

（3）合作困境的解决：面对合作过程中出现的矛盾、冲突、利益分配等问题，能够采取合理的解决办法，维持合作的稳定和持续。

举例：分析教材中的合作案例，让学生了解在合作中遇到问题时，如何通过协商、让步、妥协等方式解决困境。

四、教学过程与方法

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台、在线资源共享平台等。

3.信息化资源：合作相关的视频资料、音频资料、网络文章、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法、任务驱动法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《合作，进步的基石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与他人合作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解合作的基本概念。合作是人们之间相互配合、相互协作的一种活动，它是个人和集体发展的重要基石。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合作的本质和合作的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会