二年级下册科学教案---3.1春夏秋冬---湘科版(一起).doc

第三单元

课题名称

四季

总课时数

2

第（1）课时春夏秋冬

教材及学情分析

本课从万物复苏，气温逐渐升高的春季开始，春天的天气、动植物的变化，再认识四季的一些显著特征。指导学生搜集更多的四季天气现象，动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识

教学目标

1.科学知识

描述四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。

2.科学探究

在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。

3.科学态度

愿意倾听、分享、合作，乐于表达、讲述自己的观点，如实讲述事实，发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。

教学重点

知道春夏秋冬四季的各自特征和季节变化的现象。知道四季是循环交替的。

教学难点

比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。

教法

学法

比较、讨论、交流和探究。

教学资源及课前准备

教师准备：相关课件。

学生准备：课本、活动手册。

教学环节

教学过程设计

二次备课

目标导学

创境激疑

合作探究

拓展应用

总结

（一）教学导入

1.读一读：花开花又落，燕去燕归来。年年皆如此，为何总循环？

2.板书课题。

（二）新课学习

1.找春天

（1）提问：现在是什么季节？

（2）交流：你觉得有哪些自然现象可以说明现在是春天？

（3）行动：是这样吗？让我们去校园中找春天。

（4）汇报：我们找到了哪些现象可以说明现在是春天？除了校园，我们在校外或者和父母外出时的发现也可以说一说。

（5）梳理：哪些是动物带来的是春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其它自然现象带来的证据？

（6）小结：只有春天才有其它时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。

2.认识四季的特点

（1）课件展示教材P17的春夏秋冬四幅图。

（2）提问：这四幅图片分别代表了什么季节？

（3）交流：除了这图片，结合自己的生活经验，我们还能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征？

（4）播放四季的影像资料。

（5）汇报：我们从中还看到了四季的哪些特征？

（6）总结：一年有四季，四季各有特征。例如，四季中的植物会有不同的变化，树叶在春天长出来，在秋天会落下；又比如说天气也会变化，夏天很热，冬天很冷……春夏秋冬是循环交替的。

3.练习

（1）活动手册P7，把四季的名称与特征连起来。

（三）整理，下课。

作业设计

学生活动手册P7

板书设计

第1课春夏秋冬

1.找春天

2.认识四季的特点

教学反思1(写上时间与姓名)

教学反思2(写上时间与姓名)