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智智慧慧课课堂堂教教学学总总结结（（通通⽤⽤6篇篇））

智慧课堂教学总结（通⽤6篇）

时间象奔腾澎湃的急湍，它⼀去⽆返，毫流连，在这些⽇⼦⾥，我们的教学能⼒、经验都有所成

长，请务必好好写⼀份教学总结，记录好这段经历。想必许多⼈都在为如何写好教学总结⽽烦恼吧，下

⾯是⼩编整理的智慧课堂教学总结（通⽤6篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

智智慧慧课课堂堂教教学学总总结结1

⼀、抓住⼀切可利⽤的空闲时间来学习

由于这次学习的主体都是教师，⼯作都很繁忙，能专门⽤于学习的时间是少之⼜少。于是我利⽤课

余时间，进⾏了学习。我个⼈认为：学习时间的长短并重要，重要的是如何提⾼学习效率，否则，可

能利⽤⼀天的时间学习到的东西还没有⼀个⼩时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重

点⽤⼼体会，思想上要开⼩差。有时候⼀个问题可以分成⼏个⼩问题来学习，每次根据时间的长短只

学习其中的⼀到两个⼩问题，要贪多，贵在坚持。

⼆、经常与各位优秀的教师进⾏交流

我们组的教师在课余闲聊的时间⾥，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供⼀个有价值的话

题，我们⽼师相互之间进⾏学习与交流，这样可以提⾼学习效率，可以让⾃⼰更好的掌握各种教学⽣的

⽅法以及如何与学⽣更好的相处等。

三、教师的⾓⾊定位

教师在新课程中的⾓⾊应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学⽣发展的促进者、合作探

究的协作者、资源保障的服务者、终⾝发展的⽰范者。相应的教师的专业⽣活⽅式则为：学习、研究、

实践、反思、合作。我们可通过在汲取学⽣时代的经验的同时，通过在职培训、⾃⾝的教学经验与反

思、和同事的⽇常交流、参与有组织的专业活动来促进我们⾃⾝的专业成长。

总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师⽣互动、学⽣之间的互动，

共同发展的课堂。它既注重了知识的⽣成过程，⼜注重了学⽣的情感体验和能⼒的培养。因此，我们在

教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的⽅式都要以学⽣的发展为中⼼，以提⾼学⽣的全⾯发

展为宗旨，这才是课改的最终⽬标。因此我想在今后的⼯作中要断提⾼⾃⼰的业务⽔平和敬业精神。

⼯作中要断寻求科学性与艺术性的结合，使⾃⼰做⼀名学⽣⼼⽬中的好⽼师。

智智慧慧课课堂堂教教学学总总结结2

近⼏天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益⾮浅。⼀直以来⼈们赋予了教师各种美好的称呼，

如先⽣、⼈类灵魂的⼯程师、⾟勤的园丁、燃烧⾃⼰照亮别⼈的蜡烛等。实际上这些词都够恰当，因

此现在⼜出现⼀种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相⽐，这是⼀次质的飞跃，是从传统

型⾛向现代型，从封闭型⾛向开放型，从理想型⾛向理想与现实结合型，从“权⼒型”、“放任型”⾛向⼈

格型的教师类型。

我从事⼩学教学⼯作已有些年头，我⼀直在全⾝⼼地投⼊，⼀步⼀个脚印地向前迈进。但是我发现

了⾃⼰努⼒的结果并没有带来学⽣的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……⼀直在寻找的答案。在学习

了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露⽆遗。最根本的原因在于我⼀直扮演着传统型教

师的⾓⾊，传统型教师⽤时间和汗⽔教书，师⽣苦累，学⽣知识⾯窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。⽽

智慧型的教师会让孩⼦们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与孩⼦们⼼灵沟通，情感交

融，⼈格碰撞；使孩⼦们备受激励和⿎舞；使抽象的数学课再枯燥乏味，⽽变得妙趣横⽣……教育的

真谛在于启迪智慧；智慧型教师充盈着⾃由的快乐，当⼈以功利化的⼼态去应对周围的世界，去从事⼀

种职业时，他⾃⾝也就被功利化了，他与这个世界只是实⽤主义的关系，职业对他⽽⾔始终是“他之国

度”，他⽆法沉浸其中，也⽆法领略其中的意义。智慧型教师超越了单纯功利的追求⽽达到了⾃由的境

地。这⾸先建⽴在教师的职业信念基础上。

，但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实⼈⽣、实现⾃我、感受⾃由的需要。⼀

旦教师从职业中体验到了⾃由，他就把原本陌⽣于⼰的外在世界转换成了属我的⽣活世界，就于职业之

间建⽴起活泼、丰富的联系，就会感受到⽣活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决⼼向智慧型教师

迈进，再做那个“平⾯教师”，⽽要做⼀个具有创造⼒，有⾼尚的⼈格，充满情和爱，仅给予孩⼦们

智慧还能给予他们⼒量的“⽴体教师”。

社会的发展，需要我们断地充电，断更新观念，愿我们都努⼒成为智慧型教师。

智智慧慧课课堂堂教教学学总总结结3

12⽉6⽇⾄9⽇，在镇教育局xx副局长的带领下，xx镇教育局、公办⼩学及初中⼀⾏36名教师，