（水滴系列）七年级生物下册 3.4.1 尿液的形成和排出教案1 （新版）济南版.docx

（水滴系列）七年级生物下册3.4.1尿液的形成和排出教案1（新版）济南版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级生物下册“尿液的形成和排出”。具体内容包括：

1.尿液的形成过程：肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用。

2.尿液的排出过程：泌尿系统的组成、排尿的意义。

3.相关实验：如肾单位的结构模型制作、尿液的收集与观察等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾六年级生物课程中关于人体的排泄内容，帮助学生建立知识体系。

2.利用五年级生物课程中学习的细胞结构和功能知识，解释尿液形成过程中的细胞作用。

3.结合四年级生物课程中的人体生理系统知识，引导学生了解泌尿系统的组成和作用。

核心素养目标

1.生命观念：通过学习尿液的形成和排出，帮助学生建立生命观念，认识生命现象，理解生命过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用观察、实验、比较等方法进行科学探究。

3.科学探究：引导学生参与实验操作，提高观察、实验、分析等科学探究能力，培养学生的团队合作意识。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，提高自我保健意识，了解健康生活方式，养成良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.尿液的形成过程：肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用。

2.尿液的排出过程：泌尿系统的组成、排尿的意义。

3.相关实验操作和结果分析。

难点：

1.尿液形成过程中的分子层面理解。

2.泌尿系统各器官的功能和相互作用。

3.实验设计和数据分析能力。

解决办法：

1.利用动画和模型演示尿液形成过程，帮助学生直观理解。

2.通过病例分析，让学生了解泌尿系统疾病及其影响，深化对知识点的理解。

3.分组实验，引导学生动手操作，培养观察和分析能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-问题驱动学习：通过提出实际问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。

-案例分析：提供真实的病例，让学生分析并解决问题，提高学生的实际应用能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论、分享，培养团队合作精神。

2.教学活动设计：

-引入环节：通过一个小故事或问题，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-主体环节：分别进行理论讲解、实验演示和小组讨论，让学生在实践中学习。

-总结环节：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示尿液形成和排出的过程，帮助学生直观理解。

-实验器材：准备肾单位模型、显微镜等实验器材，让学生亲自动手操作。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，方便学生自主学习。

4.教学评价：

-过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

-结果评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对知识的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。

5.教学调整：

-根据学生的反馈，及时调整教学进度和教学方法，确保教学效果。

-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。

-对学习优秀的学生，提供拓展性的学习材料，满足他们的求知欲。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《尿液的形成和排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过尿频、尿急的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尿液形成和排出的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解尿液的形成过程。尿液的形成主要经过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了尿液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尿液的形成过程和排出过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尿液形成和排出相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿液的形成和排出过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“尿液在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择