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(水滴系列)七年级生物下册3.4.1尿液的形成和排出教案1(新版)济南版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物下册“尿液的形成和排出”。具体内容包括:
1.尿液的形成过程:肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用。
2.尿液的排出过程:泌尿系统的组成、排尿的意义。
3.相关实验:如肾单位的结构模型制作、尿液的收集与观察等。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.回顾六年级生物课程中关于人体的排泄内容,帮助学生建立知识体系。
2.利用五年级生物课程中学习的细胞结构和功能知识,解释尿液形成过程中的细胞作用。
3.结合四年级生物课程中的人体生理系统知识,引导学生了解泌尿系统的组成和作用。
核心素养目标
1.生命观念:通过学习尿液的形成和排出,帮助学生建立生命观念,认识生命现象,理解生命过程。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,学会运用观察、实验、比较等方法进行科学探究。
3.科学探究:引导学生参与实验操作,提高观察、实验、分析等科学探究能力,培养学生的团队合作意识。
4.社会责任:培养学生关注人体健康,提高自我保健意识,了解健康生活方式,养成良好的生活习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.尿液的形成过程:肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用。
2.尿液的排出过程:泌尿系统的组成、排尿的意义。
3.相关实验操作和结果分析。
难点:
1.尿液形成过程中的分子层面理解。
2.泌尿系统各器官的功能和相互作用。
3.实验设计和数据分析能力。
解决办法:
1.利用动画和模型演示尿液形成过程,帮助学生直观理解。
2.通过病例分析,让学生了解泌尿系统疾病及其影响,深化对知识点的理解。
3.分组实验,引导学生动手操作,培养观察和分析能力。
教学方法与策略
1.教学方法:
-问题驱动学习:通过提出实际问题,激发学生的好奇心,引导学生主动探究。
-案例分析:提供真实的病例,让学生分析并解决问题,提高学生的实际应用能力。
-小组合作学习:鼓励学生分组讨论、分享,培养团队合作精神。
2.教学活动设计:
-引入环节:通过一个小故事或问题,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。
-主体环节:分别进行理论讲解、实验演示和小组讨论,让学生在实践中学习。
-总结环节:让学生分享自己的学习心得,教师进行点评和总结。
3.教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,展示尿液形成和排出的过程,帮助学生直观理解。
-实验器材:准备肾单位模型、显微镜等实验器材,让学生亲自动手操作。
-在线工具:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和案例,方便学生自主学习。
4.教学评价:
-过程评价:关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
-结果评价:通过课后作业、测试等方式,检验学生对知识的掌握程度。
-自我评价:鼓励学生对自己的学习进行反思,提高自我认知。
5.教学调整:
-根据学生的反馈,及时调整教学进度和教学方法,确保教学效果。
-对学习有困难的学生,给予个别辅导,帮助他们跟上课堂进度。
-对学习优秀的学生,提供拓展性的学习材料,满足他们的求知欲。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《尿液的形成和排出》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否遇到过尿频、尿急的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索尿液形成和排出的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解尿液的形成过程。尿液的形成主要经过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了尿液在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调尿液的形成过程和排出过程这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与尿液形成和排出相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿液的形成和排出过程的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“尿液在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择
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