山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 15《世界政治格局的多极化趋势》教案3 新人教版.docxVIP

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15《世界政治格局的多极化趋势》教案3新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自山东省郯城县红花镇九年级历史下册，第七单元“战后世界格局的演变”，重点学习第15课《世界政治格局的多极化趋势》。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.两极格局的形成：分析二战后世界格局的演变，了解美国和苏联成为两个超级大国的过程，以及他们之间的“冷战”。

2.欧洲的联合：探讨欧洲在战后的复苏和发展，以及欧洲共同体和欧洲联盟的成立，对欧洲政治经济格局的影响。

3.不结盟运动的兴起：了解不结盟运动的背景、目标和影响，以及我国在这一运动中的地位和作用。

4.中华人民共和国的外交：分析新中国成立后，我国在外交领域的发展和成就，特别是在联合国、万隆会议等国际舞台上的表现。

5.世界政治格局的多极化：探讨冷战结束后，世界政治格局的发展趋势，以及多极化对国际力量对比和国际关系的影响。

6.多极化趋势下的国际关系：分析多极化背景下，各国之间的合作与竞争，以及我国在这一趋势下的外交战略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面展开。

1.时空观念：通过学习战后世界格局的演变，使学生能够理解不同时期的国际关系和事件，建立正确的历史时空观念，认识历史发展的脉络。

2.史料实证：在探讨世界政治格局的多极化趋势时，引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的史料实证能力，提高对历史事件的认知水平。

3.历史解释：通过对战后世界格局的演变的分析，使学生能够运用所学知识对相关历史事件进行解释和评价，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习中华人民共和国的外交成就，使学生了解我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界政治格局的多极化趋势：理解多极化对国际力量对比和国际关系的影响。

2.中华人民共和国的外交成就：掌握我国在战后国际事务中的地位和作用。

难点：

1.多极化趋势下的国际关系：理解各国在多极化背景下的合作与竞争。

2.史料实证能力的培养：运用史料对战后世界格局的演变进行分析。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供具体案例和历史事件，让学生在实际情境中理解和掌握多极化趋势及其对国际关系的影响。

2.对于难点内容，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生从不同角度分析国际关系，培养他们的史料实证能力。同时，教师可提供相关史料，引导学生进行深入研究，以突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县红花镇九年级历史下册》第七单元“战后世界格局的演变”第15课《世界政治格局的多极化趋势》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备二战后世界格局的示意图、欧洲联合的发展历程、不结盟运动的兴起等图片和图表，以及相关的短视频或纪录片，以便于在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果需要进行模拟实验，如模拟联合国会议等，需要准备相应的实验器材，如卡片、道具等，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线数据库、学术文章、历史事件的地图和时间表等，确保在课堂上能够顺利进行信息的查询和分享。

6.课件制作：制作精美的多媒体课件，包括教学内容的讲解、图片和视频的展示、互动环节的设计等，以便于在课堂上进行教学演示和引导学生积极参与。

7.教学反思表格：准备一份教学反思表格，包括教学目标的实现情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便于课后对教学效果进行评估和反思。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是一篇关于战后世界格局演变的课文。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们认为，二战后世界的政治格局发生了哪些变化？（停顿等待学生回答）这些问题，都将在今天的课文中得到解答。让我们一起，探寻战后世界格局的演变之路。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“战后世界格局的演变”。它指的是二战后，世界政治、经济、军事等方面的力量对比和关系的变化。这个变化过程，我们可以称之为“多极化”。

2.案例分析：接下来，我们通过课文中的案例，来看战后世界格局的具体演变。比如，美国和苏联的冷战，欧