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研究与探索研究与探索研究与探索

第9期（总第985期）

职业教育助力乡村产业振兴的

实践困境和服务模式

田真平高鹏

［摘要］乡村产业振兴对职业教育提出人才、技术、治理等多元化需求。针对目前职业教育服务

乡村产业振兴中存在的区域布局、专业布局、就业导向困境，文章提出职业教育服务乡村产业振兴

的“校镇合作”模式、“乡村学徒制”模式、“农业众创空间”模式，进而从人才培养、技术创新、平台建

设、成果转化等方面提出职业教育支持策略，以此提升职业教育为农服务能力，最终助力乡村振兴

的全面实现。

［关键词］乡村振兴；职业教育；乡村产业振兴；服务模式

［作者简介］田真平（1977-），男，江苏常州人，江苏理工学院商学院，副教授；高鹏（1978-），

男，江苏常州人，江苏理工学院商学院，副教授，博士。（江苏常州213001）

［基金项目］本文系2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“长三角地区职业教育服

务乡村产业振兴：机理、效应与模式研究”（项目编号：20YJA880049，项目主持人：田真平）和江苏省教

育科学“十三五”规划2020年度重点课题“乡村振兴战略下江苏职教服务农村三产融合的机理与模

式研究”（项目编号：B-a/2020/03/01，项目主持人：田真平）的阶段性研究成果。

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2021）09-0005-06

习近平总书记指出：“实施乡村振兴战略，式，以此提升职业教育为农服务能力，最终助力

是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全乡村振兴的全面实现。

面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国一、乡村产业振兴对职业教育的需求

家的重大历史任务，是新时代做好‘三农’工作（一）乡村产业振兴的内涵与特征

的总抓手。”乡村振兴的关键是产业振兴，产业乡村产业振兴不是单一农业的发展，而是

振兴是乡村振兴的重要基础。但是，目前我国乡村的整体进步。产业振兴既要满足农民对经

乡村产业发展仍存在产业基础薄弱、发展环境济效益的追求，更要满足农民自身对美好生活

滞后、人才资金匮乏等问题，亟待解决。2019年的需要。产业振兴只有限定在乡村范围内且以

《国家职业教育改革实施方案》中明确提出，职农民为主体才具有实际意义，产业振兴只有建

业教育要服务乡村振兴战略，为广大农村培养立在乡村整体价值基础上并与乡村价值体系相

以新型职业农民为主体的农村实用人才。因结合才具有可能性。因此，乡村产业振兴具有

教袖职业

此，有必要深入探究乡村产业振兴对职业教育多样性、综合性和整体性三个特征。

的需求、职业教育服务乡村产业振兴的实践困1.产业构成的多样性。乡村产业发展不能

境以及职业教育助力乡村产业振兴的服务模仅仅局限于第一产业的发展，而应该涵盖一、

2021年5月上5

万方数据

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第9期（总第985期）

二、三产业的乡村特色产业及其融合发展。按技能人才，也需要职业教育培育懂经营、会管理

照国民经济行业分类（GB/T4754—2017），在目的新型职业农民，还需要职业教育培养创新型、

前的乡村产业构成中，第一产业包括农业、林复合型、应用型人才，以适应一、二、三产业融合

业、畜牧业、渔业；第二产业包括农副食品加工发展的需要。例如，乡村民宿的发展就需要既

业，食品制造业，酒、饮料和精制茶制造业，皮懂农业生产，又会酒店经营，还精通网络销售