0（核心）乡村振兴视阈下农村职业教育+产教融合生态圈构建.pdfVIP

2019年第28期第40卷总950期

No.28,2019Vol.40GeneralNo.950

乡村振兴视阈下农村职业教育

产教融合生态圈构建

张旭刚

摘要完善农村职业教育产教融合办学机制是解决好“三农”问题、实现乡村振兴的基础性工程，但仍面临

着产教脱节、供需错位、资源错配等现实困境。作为一门新兴交叉学科，教育生态学为推进农村职业教育产教

融合的理论与实践研究提供了崭新的视角和方法。从教育生态学视角剖析农村职业教育产教生态系统结构，

把握“产”“教”之间相互作用机理和系统运行规律，基于教育生态系统演进和发展规律，可以从主体维度、环

境维度、结构维度、机制维度四个方面构建农村职业教育产教融合生态圈，进而推动农村职业教育产教深度融

合和可持续发展，助力乡村振兴。

关键词教育生态学；农村职业教育；乡村振兴；产教融合；生态圈

中图分类号G719.2文献标识码A文章编号1008-3219（2019）28-0059-07

党的十九大报告指出“完善职业教育和培训供给侧改革和产教融合发展，对于实现乡村振兴

体系，深化产教融合、校企合作”，将产教融合上战略目标具有重要意义。本文从教育生态学的视

升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安角，探讨农村职业教育产与教的基本运行规律、

排，指明了新时代职业教育发展的方向。实施乡相互作用机理及融合发展路径，进而构建农村职

村振兴战略，必须强化人才支撑，促进农业农村业教育产教融合发展生态圈，以期为促进农村职

与职业教育事业同步发展。作为我国职业教育的业教育自身发展与乡村振兴提供有益参考。

重要组成部分，农村职业教育立足“三农”、服务

作者简介

“三农”，与农村经济社会发展联系最为紧密、贡一、农村职业教育产教融合生态圈张旭刚（1978-），

男，安徽工业经济职业

献最为直接。完善农村职业教育产教融合机制，的理论阐释技术学院副教授，研究

方向：高等教育管理，

是解决好“三农”问题的重要基础性工程，是推职业教育，思想政治教

育（合肥，230051）

进农业农村现代化进程的必然选择，是实施乡村作为一门新兴的交叉学科，教育生态学将教

振兴战略必须优先考虑的时代命题和政策诉求。育与其生态环境相互作用的规律和机理作为一个基金项目

2019年度教育部人文社

然而，当前我国农村职业教育供给侧与需求侧结重要的研究范畴，旨在探讨最优化的教育生态环会科学研究青年基金项

目“乡村振兴战略下农

构性矛盾突出，产教脱节、供需错位。因此，在乡境、结构、