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人教版高中语文教案总汇

人教版中学语文教案总汇

编次体例和作者状况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的探

讨阐发。这里用以记事。下面是我为大家打算以下的中学语文教案，希望对你们

有所帮助，

人教版中学语文教案总汇一

学问与技能：

⒈了解和驾驭书序的特点。

⒉驾驭文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。

3.了解课文中的词类活用，成份省略等语言现象。

过程与方法：⒈理清文章的思路结构，把握文章的意旨。

⒉背诵课文，培育熟记实力。

⒊鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

⒋体会本文文笔洗练，自然清爽的风格及叙、议奇妙融合的艺术特色。

情感看法与价值观：1.体会作者对大自然的酷爱以及字里行间表现出来

的旷达胸怀。

2.了解兰亭宴集的起因、经过，相识作者感情由乐转悲的缘由以及在深

厚的感叹中暗含的对人生的眷恋和酷爱之情。

重点·难点·疑点及解决方法

重点：1.了解课文中的词类活用以及驾驭归纳多义词的义项。2.体会

本文文笔洗练、自然有致的语言特色。3.背诵课文。

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难点：1.理解作者在文章中由喜到悲的感情改变。2.相识作者深厚感

叹中所蕴含的主动心情。

解决方法：1.加强朗读，在疏通文义的基础上反复诵读。2.组织探讨，

引导学生联系实际进行探讨。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

明确目标

1.了解作者及“序”的有关学问。

2.整体把握课文，理清思路。

3.讲读第一节。

一、导入新课

浙江的绍兴兰渚山是漂亮的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻找。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，

兰亭——兰渚之亭则流芳百世，大大超过了兰草的芳香。就让我们共同观赏王

羲之的《兰亭集序》吧!

二、解题，介绍作者

(1)《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。序，文体的一种，

写在著作或诗文前的文字。书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作

者状况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的探讨阐发。这里用以记事。

兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。东晋

穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭实行盛大的文人宴

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会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇合成册，由王羲之作序，写成本文。

(2)介绍作者及写作目的。

王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门。是我国古代的文学家和杰

出的书法家。青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右

军将军，会稽内史。世称为王右军。

他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况;二是借这篇序

言表达自己的观感。全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了快乐有尽，

人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇。

三、整体感知

⒈老师范读课文，学生留意字音和语调音节，体会本文句法骈散并行，

以散为主的特征。

⒉老师指导朗读：

正音：会(ku„i)稽修禊(xì)激湍(tuān)流觞(shāng)曲水齐彭殇

(shng)游目骋(chěng)怀

语调：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以

清爽明快的语调读出，特殊重读“乐”，以体现作者欢乐的心境。

“固知/一/死生/为/虚诞，齐/彭殇/为/妄作。”要读出节拍，读出批判

语气。“后之视今，亦犹今之视昔，悲乎!”缓缓吐出，重音为“悲”，以后

句子以和缓低沉的语调读出。

⒊学生自由朗读课文，再一次体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。

⒋了解“序”的体裁特点。

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