四川省南充市白塔中学高三英语 Module 1 Deep SouthIntroduction Reading and vocabulary教案.docx

四川省南充市白塔中学高三英语Module1DeepSouthIntroductionReadingandvocabulary教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高三英语Module1DeepSouthIntroductionReadingandVocabulary

2.教学年级和班级：四川省南充市白塔中学高三（1）班

3.授课时间：2023年9月15日（星期五）上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

I.导入（5分钟）

A.激活背景知识：让学生分享对“DeepSouth”这一地区的了解。

B.提出问题：“WhatdoyouknowabouttheDeepSouthoftheUnitedStates?”引发学生思考。

II.阅读理解（15分钟）

A.学生快速阅读课文，了解文章主旨。

B.教师提问，检查学生对文章细节的理解。

C.深入分析文章结构，提高学生的阅读技巧。

III.词汇学习（15分钟）

A.学生通过课文学习新词汇，如：plantation,segregation,civilrights等。

B.教师引导学生运用新词汇进行例句编写，巩固记忆。

IV.课堂讨论（5分钟）

A.学生分组讨论：“HowdidthecivilrightsmovementchangetheDeepSouth?”

B.各组汇报讨论成果，进行全班交流。

V.课后作业（5分钟）

A.完成课本练习：ReadingComprehensionandVocabularyExercises。

B.撰写短文：描述DeepSouth的历史变迁。

VI.总结（2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和知识点。

VII.课堂反馈（2分钟）

学生反馈对本节课的理解和掌握情况，教师答疑解惑。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Module1DeepSouth的学习，实现以下目标：

1.语言能力：学生能够掌握与DeepSouth相关的词汇、表达和句型，提高阅读理解能力，运用所学语言知识进行有效表达和交流。

2.文化意识：学生了解DeepSouth的历史、文化背景，认识到不同地域文化的差异，培养跨文化交际意识，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：学生通过分析课文内容，培养批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度思考问题，形成自己的观点和见解。

4.学习能力：学生掌握阅读策略和词汇学习方法，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，通过丰富的教学活动，引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的提升。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在学习过程中形成积极的情感态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习Module1DeepSouth之前，学生已通过高一和高二的学习，掌握了英语基础语法、词汇以及一定的阅读策略。此外，他们对美国历史和文化有一定了解，为深入学习DeepSouth的相关内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生具有较强的学习动机，对英语学科感兴趣，尤其关注与实际生活相关的话题。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在阅读方面，学生能够运用已掌握的阅读策略，快速捕捉文章主旨和关键信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本模块时，学生可能面临以下困难和挑战：

a.词汇方面：部分专业词汇和表达方式较为陌生，影响阅读理解；

b.文化背景方面：对美国DeepSouth地区的了解有限，可能难以理解文章中的一些文化现象；

c.思维品质方面：在分析课文内容时，学生可能难以从多角度进行深入思考，形成自己的观点；

d.时间安排方面：高三学习任务繁重，学生可能面临课业压力，导致学习时间和精力有限。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机

-电子白板

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-词汇学习软件

-动态PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学科在线学习平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络课程资源

-在线互动学习工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-视频播放

-互动问答

-实时反馈评