2024秋九年级英语下册 Module 5 Look after yourself Unit 3 Language in use教案（新版）外研版.docx

2024秋九年级英语下册Module5LookafteryourselfUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Module5LookafteryourselfUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第10周，星期三，第1-2节

4.教学时数：90分钟（2课时）

教学内容：

1.掌握本课重点词汇和短语，如：dentist,stomachache,headache,haveatemperature,liedown,takeonestemperature等。

2.学会使用祈使句和情态动词提供建议，如：Youdbetter…，Youshould…，Dont…

3.能运用所学知识描述身体不适和给出相应的解决建议。

教学步骤：

1.导入新课：通过询问学生身体状况，引出本课主题。

2.词汇学习：呈现课文图片，教授本课重点词汇和短语。

3.语法讲解：结合课文，讲解祈使句和情态动词的用法。

4.对话练习：分组练习，模拟医生和病人之间的对话，巩固所学知识。

5.小组活动：设计一个关于身体不适的情景剧，让学生运用所学词汇和语法进行表演。

6.课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，确保学生掌握。

作业布置：

1.抄写本课重点词汇和短语，每个3遍，要求规范、美观。

2.根据课堂所学，编写一段关于身体不适和给出建议的对话。

教学目标：

1.让学生掌握本课重点词汇和短语，提高词汇量。

2.培养学生运用祈使句和情态动词提供建议的能力。

3.提高学生的口语表达能力，增强课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课的重点词汇和短语，如dentist,stomachache,headache等，学生能够准确理解和表达与身体不适相关的信息，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

同时，通过练习祈使句和情态动词提建议的用法，如Youdbetter…和Youshould…，学生能够有效运用语言功能，为他人提供帮助和指导。

2.文化意识：通过探讨健康生活习惯和应对身体不适的正确方法，学生能够了解和尊重不同文化背景下关于健康和医疗的观念，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：在小组活动和情景剧的设计中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维，将所学知识应用于实际情境，解决问题，并提出合理的建议，从而提升思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和课堂实践，学生能够掌握有效的学习策略，如词汇记忆技巧和对话练习方法，培养自我管理和自我评价的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，思维活跃，具备一定的自主学习能力。然而，由于个体差异，学生在英语学习方面的层次有所不同。部分学生英语基础扎实，能够熟练运用所学知识进行交流；部分学生基础薄弱，对英语学习存在一定的恐惧心理。为此，在教学过程中，教师需关注学生层次，因材施教，提高教学质量。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已掌握一定数量的词汇，但部分学生对专业词汇（如本课的dentist,stomachache等）的掌握程度不够，影响了对课程内容的理解。

（2）语法：学生对祈使句和情态动词的用法有所了解，但实际运用中仍存在困难，如句子结构错误、动词形式错误等。

（3）语言功能：学生在表达关心和建议方面有一定的基础，但表达方式较为单一，缺乏丰富性和地道性。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生已具备一定的听说能力，但在面对真实语境时，部分学生仍表现出紧张、焦虑，影响交流效果。

（2）阅读能力：学生对文本的理解能力较强，但在快速阅读和捕捉关键信息方面有待提高。

（3）写作能力：学生在书面表达方面存在一定问题，如词汇搭配不当、句子结构不清晰等。

4.素质方面：

（1）合作意识：学生在小组活动中表现出较好的合作意识，但部分学生依赖性强，缺乏独立思考。

（2）自主学习能力：部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动查找资料、拓展知识；部分学生自主学习能力较弱，依赖教师指导。

（3）跨文化交际意识：学生对跨文化交际有一定认识，但在实际操作中，容易忽略文化差异，导致交流障碍。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生学习态度积极，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。