苏少版音乐二年级下册第五单元 夏日的雷雨教案.docx

苏少版音乐二年级下册第五单元夏日的雷雨教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自苏少版音乐二年级下册第五单元《夏日的雷雨》。本节课的主要目标是让学生通过学习，掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲所表达的意境，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

教材中包含了以下几首歌曲：《夏日的雷雨》、《雨中曲》、《小雨点》。通过对这些歌曲的学习，学生可以了解到音乐中雷雨的意境，感受到音乐所表达的情感。同时，教材还包含了相关的音乐知识和简单的音乐实践活动，如拍手节奏、合唱等，帮助学生更好地理解和表现音乐。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、表现、创造和理解四个方面展开。

1.审美：通过学习《夏日的雷雨》等歌曲，使学生能够感受到音乐中雷雨的意境，培养学生的音乐审美能力，让学生在欣赏音乐的过程中，提高对音乐美的感知和评价能力。

2.表现：在学会歌曲的基础上，鼓励学生通过合唱、拍手节奏等实践活动，展现自己对音乐的理解和感受，提升学生的音乐表现能力。

3.创造：在教学过程中，教师可引导学生尝试创作简单的音乐作品，如改编歌曲、创作节奏等，激发学生的创造力，培养学生的创新意识。

4.理解：通过讲解歌曲的背景、分析歌曲的结构等形式，帮助学生理解歌曲所表达的情感和意境，提高学生的音乐理解能力。

学情分析

本节课的教学对象为二年级的学生，他们已具有一定的音乐基础和音乐欣赏能力。在学习本节课的内容时，他们需要进一步巩固和提高这些能力。

1.学生层次

在音乐学习方面，二年级的学生可分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对音乐有简单的认识，但音乐基础较弱；提高层的学生具有一定的音乐基础和欣赏能力；优秀层的学生在音乐方面有较高的天赋和素质。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：二年级的学生已学习过一些基本的音乐知识，如音符、节奏、拍子等。在本节课中，他们需要进一步学习雷雨主题的音乐知识，如音色、速度等。

（2）能力方面：学生在音乐方面的能力可分为听、唱、奏、创四个方面。大部分学生能熟练地唱出简单歌曲，部分学生能演奏简单的乐器。在本节课中，学生需要通过实践活动提高自己的合唱、节奏拍手等能力。

（3）素质方面：学生的音乐素质包括音乐审美、音乐理解、音乐表现等。二年级的学生已具有一定的音乐素质，但在本节课中，他们需要进一步提高自己的音乐审美和理解能力。

3.行为习惯

（1）课堂参与度：二年级的学生普遍具有较强的课堂参与度，他们喜欢参加音乐活动，但在活动中部分学生较内向，不敢大方表现自己。

（2）学习习惯：部分学生在学习音乐时存在依赖心理，缺乏自主学习能力。教师需要引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（3）团队合作：学生在团队合作方面表现较好，能积极配合教师完成各项音乐活动。但部分学生在合唱时音准、节奏把握不准，需要加强训练。

4.对课程学习的影响

（1）知识掌握：学生已有的音乐知识对学习本节课的内容有积极影响。基础层的学生需要在教师的指导下，巩固和提高音乐知识。

（2）能力培养：学生在音乐方面的能力对课程学习的顺利进行有重要作用。教师需针对不同层次的学生，设计合适的教学方法，提高他们的音乐能力。

（3）素质提升：学生的音乐素质对课程学习的深度和广度有影响。教师应注重培养学生的音乐审美、理解和表现能力，提高他们的音乐素质。

（4）行为习惯：学生的课堂参与度、学习习惯和团队合作能力对课程学习的效果有直接影响。教师需关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、电子琴、手鼓、铃鼓、木鱼、多媒体教学设备、投影仪、音响设备、教学课件等。

2.课程平台：学校音乐教学管理系统、音乐教学网站、在线音乐学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、音乐素材（音频、视频）、图片、动画等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动、小组合作、合唱、创作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日的雷雨》音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雷雨音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雷雨音乐的图片或视频片段，让学生初步感受雷雨音乐的魅力或特点。

简短介绍雷雨音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雷雨音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雷雨音乐的基本概念、组成部