人教版音乐三年级上册第一单元 单元整体教学设计.docx

人教版音乐三年级上册第一单元单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版音乐三年级上册第一单元单元整体教学设计

教学内容分析

本节课是人教版音乐三年级上册第一单元的示范课，主要教学内容为《欢乐颂》、《小星星》等歌曲的学习与演唱。这些歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级学生的认知水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的音乐知识和一些基本的唱歌技巧。本节课的歌曲学习是在学生已有知识的基础上，进一步培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。通过学习这些歌曲，学生可以巩固已学的音乐知识，提高唱歌技巧，培养音乐素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过学习《欢乐颂》、《小星星》等歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。

2.创造力：在歌曲学习中，鼓励学生发挥自己的想象力，创作简单的音乐作品，提升他们的音乐创造力。

3.合作精神：通过集体唱歌、音乐游戏等形式，培养学生的团队协作能力，使他们能够在集体中共同完成音乐任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时他们也具备一定的唱歌技巧和音乐欣赏能力。此外，学生在生活中也接触过许多音乐作品，对不同风格的音乐有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，乐于模仿和创造。学生的学习能力因个体差异而异，但总体来说，他们具备较强的学习能力和模仿能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的歌曲时，部分学生可能对歌词的理解和记忆有困难，另外一些学生可能在音准和节奏方面存在问题。在集体唱歌时，部分学生可能因为羞涩或不自信而不愿意开口。在创作音乐作品时，学生可能面临创意不足和技巧不够的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词的含义等，帮助学生更好地理解歌曲。

-互动式学习：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对歌曲的感受和理解。

-小组合作：学生分组进行歌曲演唱和创作，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

2.设计具体的教学活动：

-歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-歌词解读：教师引导学生理解歌曲的歌词，鼓励他们分享自己的感受和理解。

-音乐游戏：教师组织学生参与音乐游戏，提高他们的音乐素养和乐感。

-创作展示：学生分组创作音乐作品，并进行展示和评价，培养他们的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示歌曲的歌词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

-视频：教师播放音乐视频或相关的音乐作品，让学生欣赏和模仿。

-在线工具：教师利用在线音乐制作工具，引导学生进行音乐创作，提供更多的创作空间和资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的歌曲学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的歌曲知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放歌曲或相关案例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的节奏、旋律等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲演唱技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲演