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初中信息技术教学实效性优化策略

随着信息与知识经济的高速发展，新时代并存着机遇与挑战，信息技术已然成为当前社会竞争与人才需求的必备技术之一。教育的发展应当跟随时代的脚步，适应社会的发展。在新课程改革的背景下，创新教育理念，优化信息技术教学的实效性成为信息技术教学发展的必然趋势。然而，由于受传统教育方略的桎梏，不少教师依然在实践过程中固守成规，导致信息技术教学存在着不少问题，难以达到理想的教学成果。基于此，作为信息技术的教育教学者，应当认识到信息技术教学重要的意义与价值，运用科学合理的策略设计与创新信息技术课程，在帮助学生落实基础知识、掌握基本操作技能的同时，培养学生的创新意识，激发学生对信息技术的学习兴趣，为其未来的学习与发展奠定良好的基础。

一、优化初中信息技术教学实效性的意义及优势

（一）促进学生学习的自主性

在传统的信息技术课堂教学中，教师是课堂的主体，学生只能作为知识的被动接受者，自主性难以得到保障。在新课程改革的背景下，教育教学应当将以人为本的教育理念落在实处，真正提升学生学习的自主性，让学生成为课堂的主人，而优化信息技术教学的实效性正好与这一教育目标不谋而合。首先，实效性的提升能够帮助学生实现从“被动学习”到“主动学习”的转变，让学生在课堂教学中拥有更多自由探究与深入思考的空间，而不只是为了完成教师的任务而学习。其次，实效性的提升能够帮助学生真正掌握信息技术相关技能，提高课堂教学效率与质量，让学生真正将所学知识为自己所用，给了学生自主探究与灵活应用的知识保障。

（二）满足学生的个性化需求

世界上没有相同的两片雪花，自然也不会有相同的两个学生。每个学生在学习能力、学习速度、思维水平等方面存在着先天的差异。作为教师，应当理解这种差异，并运用合适的教学方法确保每一个学生都能在自己的能力范围内取得最大的进步。然而，在传统的教学模式下，教师往往以班级整体的进度与学情作为课程设计的重要标准，忽略了优等生与学困生两个群体的学习状态，导致学优生学有余力，学困生跟不上班级整体步调。优化信息技术教学的实效性要求教师关注班级成员的层次性，采用分层教学的方法，让每一个学生都能按照自己的节奏尽己所能地向前奔跑，真正满足了学生的个性化需求，顺应了当前的人才需求趋势，体现了“以学生为中心”的教育理念。

二、优化初中信息技术教学实效性的实践路径

（一）丰富教学内容，开阔学生眼界

在当前时代，信息技术发展迅速、周期性短，呈现出不断开拓创新的模式。然而，在信息技术课堂教学中，不少教师依然受制于教材，并没有及时革新教学策略，丰富教学内容，致使教学活动与时代脱轨，无法激发学生的学习兴趣，导致教学成果不佳、实效性不高。基于此，作为信息技术教师，应当立足于当下，摆脱教材的桎梏，将教材内容与当前的信息技术发展形势相结合，达到开阔学生眼界的目的。只有当学生的眼光放长远、格局放大，才能真正意识到信息技术的重要价值，感受到其深刻的意义与魅力所在，积极投入学习活动，将所学知识与当前的现实性问题相结合，推动教学质量显著提升。

以“信息与信息技术”的教学为例。在学习信息技术相关知识之前，教师应当做好课前导入，让学生深刻认识信息技术的发展历史与应用成果，激发学生的好奇心与求知欲。在教学活动开始前，教师可以向学生介绍信息技术的发展史、当今国际信息技术的变革与应用以及信息技术在国防科技等方面发挥的作用，成功调动起学生的学习热情。不仅如此，教师还应当给予学生一定的空间和时间，自主上网搜索相关的信息技术资讯，既能让学生对信息技术有全面了解，又能为后续的学习活动打下坚实的基础，更能让学生明确地认识到信息技术的重要价值。

又如，在七年级上册“电子表格EXCEL”教学中，教师可以通过丰富的案例，让学生感受到电子表格EXCEL应用的价值与广泛性，帮助学生感受到这一内容与实际生活之间的联系，引导学生思考如何利用电子表格EXCEL解决实际问题。本课的教学目标是帮助学生掌握电子表格EXCEL的基本操作，如创建表格、编辑表格、填充数据等。教学难点是让学生掌握电子表格EXCEL的数据处理功能，如函数应用、数据排序、分类汇总等。首先，教师通过案例教学和实际操作，让学生了解电子表格EXCEL的基本功能和应用，引导学生掌握电子表格EXCEL的基本操作方法。其次，教师指导学生利用电子表格EXCEL解决现实问题，如运用所学内容制作“文艺演出得分表”，让学生亲身体验数据统计和分析的过程。学生独立完成相关任务，并进行交流和讨论。最后，教师总结课堂内容，讲解数据处理功能的使用方法和技巧，可以设计不同难度的问题，丰富教学内容，开阔学生眼界的同时引导学生进行深入思考和探究。

（二）优化教学任务，激发学生兴趣

任务驱动式教学是当前教学实践中的重要策略，具有突出的教学成效，也是提高信息技术教学实效性的重要路径之