2024年五年级英语上册 Unit 1 How can I get there第二课时教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第二课时教案人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第二课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与问路相关的核心词汇和句型，如HowcanIgetthere?Turnleft/rightatthetrafficlights.等。

2.增强思维品质：通过观察图片、听录音、参与活动等，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够分析和解决问题。

3.发展文化意识：了解和感知不同文化背景下的人们如何交流和表达方向，培养学生对多元文化的尊重和理解。

4.提高学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过观察、模仿、实践等途径，提高学生英语学习的效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括HowcanIgetthere?Turnleft/rightatthetrafficlights.Gostraightahead等，教师需要引导学生正确理解和使用这些词汇。

（2）句型：本节课的重点句型为询问和描述路线的句型，教师需要通过实例和练习，让学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）语法：本节课的语法重点是现在时态的疑问句和祈使句，教师需要通过语法练习，让学生掌握这些语法知识。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇难点在于对方向和地点的词汇的理解和运用，如leftrightstraightahead等，教师需要通过实际场景和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）句型：本节课的句型难点在于如何正确使用问路和指路的句型，如HowcanIgetthere?Turnleft/rightatthetrafficlights.等，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和运用这些句型。

（3）语法：本节课的语法难点在于现在时态的疑问句和祈使句的构成和用法，如HowcanIgetthere?Turnleftatthetrafficlights.等，教师需要通过语法练习和讲解，帮助学生理解和运用这些语法知识。

（4）文化背景：本节课的文化难点在于对不同文化背景下的人们如何交流和表达方向的理解，教师需要通过实例和讲解，帮助学生理解和尊重不同的文化背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册教材，以及与Unit1HowcanIgetthere第二课时相关的课本内容和练习。

2.辅助材料：准备一系列与问路和指路相关的真实场景图片，包括街道、交通灯、指示牌等，用于激发学生兴趣和帮助理解。收集不同文化背景下的问路场景图片或视频，以展示不同文化的交流方式。

3.多媒体资源：制作PPT或教学课件，包含本节课的核心词汇、句型和语法点，以及相关的动画或视频资源，如交通规则教育视频，以生动形象地展示和讲解知识点。

4.实验器材：如果课程中涉及模拟问路和指路的情景，准备一些简单的道具，如小纸条写有不同地点的名称，让学生模拟传递信息的过程。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成模拟街道的环境，设置不同的小区域作为商店、学校等地点，并配备相应的指示牌。设置分组讨论区，让学生在小组内进行角色扮演和互动交流。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板或黑板，以及彩色粉笔或白板笔，用于板书和展示学生回答的问题。

7.评价工具：准备一些评价表格或卡片，用于记录和评估学生在课堂活动中的表现和进步。

8.作业素材：准备一些与本节课主题相关的作业练习，如问路和指路的练习题和活动，让学生在课后巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1HowcanIgetthere的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习问路和指路的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲