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快板书《自我介绍歌》教案小学课后服务
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为快板书《自我介绍歌》,来源于小学课后服务教材中“口语交际”章节。内容涉及自我介绍的基本格式、快板表演技巧以及通过韵律和节奏提升语言表达能力。通过本节课,学生将学会如何运用快板形式进行有趣的自我介绍。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在之前的课堂学习中掌握了基本的自我介绍方法,例如姓名、年龄、爱好等。在此基础上,《自我介绍歌》将帮助学生将原有的知识以更具创意和趣味性的方式呈现出来。同时,通过快板书的学习,学生能够进一步锻炼口语表达能力,增强节奏感和团队合作精神。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力、文化理解能力及创新能力。与课本“口语交际”章节内容紧密结合,通过快板书《自我介绍歌》的教学,实现以下核心素养目标:
1.语言表达能力:学生能够运用所学知识,结合快板表演技巧,创作并表演具有个人特色的自我介绍,提高语言表达流畅性和感染力。
2.审美鉴赏能力:学生通过学习快板书,感受语言的韵律美,培养对传统曲艺的鉴赏能力,激发对民族文化的兴趣。
3.文化理解能力:学生了解快板书的历史背景和表演特点,认识传统曲艺在民族文化中的地位,增强对中华传统文化的认同感。
4.创新能力:鼓励学生在创作自我介绍歌时,发挥想象力和创造力,将个人特点与快板书相结合,展现独特的表演风格。
学情分析
本节课面向的小学年级学生,在学生层次、知识、能力、素质方面具有以下特点:
1.学生层次:小学阶段的学生正处于语言能力快速发展的时期,他们对新鲜事物充满好奇心,有较强的求知欲和表现欲。在此基础上,学生对快板书这种富有节奏感和趣味性的表演形式具有较高兴趣。
2.知识方面:学生在之前的课堂学习中,已经掌握了基本的自我介绍方法和口语表达能力。然而,对于快板书这种传统曲艺形式,大部分学生了解不多,需要教师在课堂上进行引导和讲解。
3.能力方面:
a.语言表达能力:学生能够进行简单的自我介绍,但在表达过程中可能存在语言组织不严密、表达不流畅等问题。
b.团队合作能力:学生在小组合作中,能够相互配合,但在分工、协调等方面仍需提高。
c.创新能力:学生在创作过程中,具有一定的想象力和创造力,但部分学生在创新方面较为保守,需要教师鼓励和引导。
4.素质方面:
a.审美鉴赏能力:学生对美的感知和鉴赏能力逐渐提高,但对于传统曲艺的鉴赏能力有限,需要通过本节课的学习,提升审美鉴赏能力。
b.文化理解能力:学生对中华传统文化有一定了解,但具体到快板书这一传统曲艺形式,认识不足。通过本节课的学习,有助于提高学生对传统文化的认识和理解。
5.行为习惯方面:学生在课堂上能够遵守纪律,积极参与讨论和表演。但在小组合作中,部分学生可能存在依赖心理,需要教师引导和培养独立思考、自主参与的能力。
对课程学习的影响:
1.学生对快板书充满好奇心,有利于激发学习兴趣,提高课堂参与度。
2.学生在语言表达能力和团队合作能力方面存在一定不足,需要教师针对这些问题进行有针对性的教学设计,以帮助学生提高。
3.学生的创新能力、审美鉴赏能力及文化理解能力有待提升,本节课的教学内容有助于在这些方面进行拓展和深化。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对快板书的基础知识,如韵律、节奏、表演技巧等,教师通过生动的语言和示范,为学生提供直观的学习体验,帮助学生掌握快板书的基本要领。
2.讨论法:在小组合作创作自我介绍歌的过程中,鼓励学生展开讨论,分享自己的想法和观点,提高学生的思维能力和创新能力。
3.实践法:安排学生进行快板书表演实践,使学生在实际操作中掌握快板书的表演技巧,提高口语表达能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、音响等设备,播放快板书表演视频,让学生直观感受快板书的魅力,激发学习兴趣。
2.教学软件:运用交互式白板、教学APP等现代化教学手段,展示快板书的基本节奏和表演技巧,方便学生模仿和学习。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,了解快板书的历史背景、表演风格等,拓展学生的知识视野。
结合教学内容和学生特点,本节课采用以下教学策略:
1.情境教学法:通过创设有趣的快板书表演情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的学习积极性。
2.互动教学法:在教学过程中,教师与学生、学生与学生之间进行互动交流,激发学生的思维,培养学生的合作意识。
3.激励教学法:针对学生的表现,给予积极的评价和鼓励,增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解快板书的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方
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