快板书《自我介绍歌》教案 小学课后服务.docx

快板书《自我介绍歌》教案小学课后服务

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为快板书《自我介绍歌》，来源于小学课后服务教材中“口语交际”章节。内容涉及自我介绍的基本格式、快板表演技巧以及通过韵律和节奏提升语言表达能力。通过本节课，学生将学会如何运用快板形式进行有趣的自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课堂学习中掌握了基本的自我介绍方法，例如姓名、年龄、爱好等。在此基础上，《自我介绍歌》将帮助学生将原有的知识以更具创意和趣味性的方式呈现出来。同时，通过快板书的学习，学生能够进一步锻炼口语表达能力，增强节奏感和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力、文化理解能力及创新能力。与课本“口语交际”章节内容紧密结合，通过快板书《自我介绍歌》的教学，实现以下核心素养目标：

1.语言表达能力：学生能够运用所学知识，结合快板表演技巧，创作并表演具有个人特色的自我介绍，提高语言表达流畅性和感染力。

2.审美鉴赏能力：学生通过学习快板书，感受语言的韵律美，培养对传统曲艺的鉴赏能力，激发对民族文化的兴趣。

3.文化理解能力：学生了解快板书的历史背景和表演特点，认识传统曲艺在民族文化中的地位，增强对中华传统文化的认同感。

4.创新能力：鼓励学生在创作自我介绍歌时，发挥想象力和创造力，将个人特点与快板书相结合，展现独特的表演风格。

学情分析

本节课面向的小学年级学生，在学生层次、知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.学生层次：小学阶段的学生正处于语言能力快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇心，有较强的求知欲和表现欲。在此基础上，学生对快板书这种富有节奏感和趣味性的表演形式具有较高兴趣。

2.知识方面：学生在之前的课堂学习中，已经掌握了基本的自我介绍方法和口语表达能力。然而，对于快板书这种传统曲艺形式，大部分学生了解不多，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

3.能力方面：

a.语言表达能力：学生能够进行简单的自我介绍，但在表达过程中可能存在语言组织不严密、表达不流畅等问题。

b.团队合作能力：学生在小组合作中，能够相互配合，但在分工、协调等方面仍需提高。

c.创新能力：学生在创作过程中，具有一定的想象力和创造力，但部分学生在创新方面较为保守，需要教师鼓励和引导。

4.素质方面：

a.审美鉴赏能力：学生对美的感知和鉴赏能力逐渐提高，但对于传统曲艺的鉴赏能力有限，需要通过本节课的学习，提升审美鉴赏能力。

b.文化理解能力：学生对中华传统文化有一定了解，但具体到快板书这一传统曲艺形式，认识不足。通过本节课的学习，有助于提高学生对传统文化的认识和理解。

5.行为习惯方面：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论和表演。但在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和培养独立思考、自主参与的能力。

对课程学习的影响：

1.学生对快板书充满好奇心，有利于激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生在语言表达能力和团队合作能力方面存在一定不足，需要教师针对这些问题进行有针对性的教学设计，以帮助学生提高。

3.学生的创新能力、审美鉴赏能力及文化理解能力有待提升，本节课的教学内容有助于在这些方面进行拓展和深化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对快板书的基础知识，如韵律、节奏、表演技巧等，教师通过生动的语言和示范，为学生提供直观的学习体验，帮助学生掌握快板书的基本要领。

2.讨论法：在小组合作创作自我介绍歌的过程中，鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和观点，提高学生的思维能力和创新能力。

3.实践法：安排学生进行快板书表演实践，使学生在实际操作中掌握快板书的表演技巧，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放快板书表演视频，让学生直观感受快板书的魅力，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用交互式白板、教学APP等现代化教学手段，展示快板书的基本节奏和表演技巧，方便学生模仿和学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解快板书的历史背景、表演风格等，拓展学生的知识视野。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境教学法：通过创设有趣的快板书表演情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

2.互动教学法：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3.激励教学法：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解快板书的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方