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《白桦》名师教学设计

《白桦》名师教学设计

教学内容：

本课教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《白桦》。本单元主题是自然景观，通过描绘白桦树的形象，培养学生对自然美的感受和热爱之情。课文《白桦》是一首描绘白桦树的诗，诗人用优美的语言和形象的比喻，展现了白桦树的高洁、挺拔、美丽。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，体会诗人对白桦的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法目标：通过反复朗读、小组讨论等方式，引导学生品味诗歌语言，体会诗歌意境，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观目标：教育学生热爱大自然，珍惜生态环境，培养他们的高尚品质和情操。

教学难点与重点：

重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会诗人对白桦的喜爱和赞美之情。

难点：品味诗歌语言，体会诗歌意境，培养学生的审美情趣。

教具与学具准备：

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课文、笔记本、文具盒

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1.引导学生观察图片，认识白桦树，说说对白桦树的了解。

2.诗人眼中的白桦树是怎样的？带着这个问题，我们一起走进课文《白桦》。

二、朗读课文，理解内容（10分钟）

1.学生自读课文，边读边思考，诗人对白桦树有哪些描述？

3.教师讲解课文，帮助学生理解诗歌意境。

三、品味诗歌，培养审美情趣（10分钟）

1.教师引导学生反复朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

2.学生分组讨论，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

3.教师举例讲解，引导学生欣赏诗歌的美。

四、课堂练习，巩固知识（5分钟）

1.学生根据自己的理解，画一画白桦树的形象。

2.学生互相展示自己的作品，说一说画中的白桦树。

五、板书设计（5分钟）

白桦

挺拔高洁美丽

课后反思及拓展延伸：

2.学生谈谈自己对白桦树的认识，以及如何爱护生态环境。

3.布置作业：

（1）熟读课文，背诵诗歌。

（2）以“我眼中的白桦树”为主题，写一篇作文。

作业设计：

一、选择题

1.《白桦》一课中，诗人用“（）”来形容白桦树的挺拔。

A.筷子B.银针C.玉柱D.雪花

答案：C

2.下列对课文《白桦》的描述，不正确的一项是（）

A.课文描绘了白桦树的高洁、挺拔、美丽。

B.诗人用形象的比喻和丰富的想象，展现了白桦树的魅力。

C.课文通过对白桦树的描绘，教育学生热爱大自然。

D.课文中的白桦树是诗人对家乡的赞美和怀念。

答案：D

二、简答题

1.请简要描述课文《白桦》中对白桦树的描绘。

答案：课文《白桦》通过对白桦树的描绘，展现了白桦树的高洁、挺拔、美丽。诗人用形象的比喻和丰富的想象，如“白桦树皮，洁白如雪”、“挺拔的枝干，犹如银针般闪耀”，来表现白桦树的魅力。

2.请谈谈你对诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。

答案：比喻、拟人等修辞手法是诗歌中常见的表现手法。通过比喻，诗人可以将抽象的事物具体化，使读者更容易理解；通过拟人，诗人可以赋予非人类事物以人的情感和特征，使诗歌更具生动性和感染力。在课文《白桦》中，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，如“白桦树皮，洁白如雪”、“挺拔的枝干，犹如银针般闪耀”，使白桦树形象更加生动鲜明。

重点和难点解析

在上述《白桦》名师教学设计中，品味诗歌语言，体会诗歌意境，培养学生的审美情趣是本课的重点和难点。这个重点和难点的解析如下：

一、重点解析

1.诗歌语言的特点

诗歌语言具有高度的凝练性、形象性和音乐性。在本课中，教师需要引导学生关注诗歌的语言特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌意境的体会

诗歌意境是诗人通过诗歌表达的思想感情与客观景物相互融合而形成的艺术境界。教师需要引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，深入体会诗歌的意境，感受诗人对白桦树的喜爱和赞美之情。

3.审美情趣的培养

审美情趣是指人们在欣赏艺术作品时所感受到的愉悦和满足。教师需要通过引导学生品味诗歌语言、体会诗歌意境，激发学生的审美情趣，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

二、难点解析

1.诗歌语言的理解

诗歌语言具有抽象性和跳跃性，对于小学生来说，理解诗歌语言存在一定的困难。教师需要通过生动形象的讲解、具体例子的分析，帮助学生更好地理解诗歌语言。

2.诗歌意境的感悟

诗歌意境是一种内在的美，需要学生在朗读、思考、讨论的过程中，逐步感悟和体会。教师需要引导学生学会换位思考，站在诗人的角度去感受和理解诗歌意境。

3.审美情趣的培养

培养学生的审美情趣，需要教师善于发现和激发学生对美的兴趣和爱好。教师可以通过多种教学手段，如图片展示、音乐配合、情景表演等，创设有利于培养学生审美情趣的教学环境。

教学策略：

1.反复朗读：通过多次朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，从而更好地