北师大版五年级数学下册长方体的表面积教学设计 .pdf

北师大版五年级数学下册长方体的表面积教学设计

【学习内容】

北师大版小学数学五年级下册第二单元第4课时《长方体的表面

积》。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养：

几何直观:通过几何直观分析长方体及其展开图各部分的对应关

系，并依据长方体的特点（相对的面的面积相等），求出三组相对的面

的面积之和。

空间观念:根据长方体想象出所描述的实物体，将它展开后发

现展开图的面积就是长方体这个立体图形的表面积，建构起二维与三

维空间的联系，它也是形成空间想象力的经验基础。

二、本课的核心任务分析：

本课的核心任务是“做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？”

本节课的主要任务是理解长方体表面积的意义,探究长方体表积的计

算方法本节课的学习，不仅有助于稳固学生对长方体和正方体特征的

理解，发展他们的空间观念，也为进一步学习其它立体图形外表积的

计算奠定根底。教材为学生提供了许多生活中的实例子，让学生在

不断的思考与计算中，明白生活中在计算长方体的面积时，不能一味

地套用公式，而应该根据实情况，先明确到底要计算哪几个面的面

积之和，再计算。这表达了数学的工具性与价值性，所以第一个问题

为本节课的核心问题。

【学情分析】

长方体表面积这部分内容是在学生认识并掌握了长方体特征的

基础上教学的。教学难点在于学生往往因不能根据给出的长方体的长、

宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少，以致在计算中出现错误。

为了使学生更好地建立表面积的概念，教材加强了学生的动手操作，

让每个学生沿长方体纸盒的棱剪开，再展开，从而清楚地看出相对面

的面积相等，为表面积计算做好了准备。为了培养学生能够根据具体

条件和要求,确定不同面的面积怎样计算，更好地发展空间观念教材

中没有总结长方体表面积计算公式，而且还启发学生用不同的方法计

算。

【学习目标】

1.理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能

正确计算长方体的表面积。

2.经历长方体展开与折叠的活动，在观察操作中探索长方体表面

积的计算方法。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力，积累活动经验，丰富对

现实空间的认识，发展学生的空问观念。

【学习重、难点】

学习重点:探索理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并

能正确计算。

学习难点:正确建立表面积的概念。

【学习准备】

学具里面长方体盒子、学习单、课件。

【教学方式】

动手操作、自主合作、自主探究。

【学习过程】

一、创设情境，引出任务。

告诉大家一个好消息，今年的六一儿童节校长准备给“双线六面”

评出的“和美少年”赠送精美礼物，定制了100个“和和美美”挂

件，打算装到这样的盒子里（展示长方体盒子），不过，她现在想知

道做一个这样的包装盒至少需要用多少纸板？

师:她的问题是什么？其实求的是什么？师：结合学具解释一下什

么是这个长方体的表面积。

师：出示概念。长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。那如

果是正方体的表面积呢？圆柱的呢？这节课我们从长方体的表面积开

始研究。

（板书课题）

【设计意图:真实情景贴近学生生活，容易激发其解决问题的欲

望。设计挂件包装盒的大问题情景，贯穿整节课始末，有整体感，还

有层次感，彼此互相关联，难度又拾级而上，学生的思维能力在整个

情景中得到发展。】

二、会观察、会思考，探究中“悟到”表面积概念本质。

1合.作探究，面体对应，发现表面积计算公式。

师:这个长方体的长宽高和包装盒的是一样的。

（出示：长7cm、宽5cm、高3cm）根据这些信息，你能帮她算出

长方体的表面积吗？

师:请大家一起研究，先看学习要求。

【合作要求】

看一看、填一填:每个面的长、宽与长方体的长、宽、高之间有

什么关系？（先小组交流，再独立完成）

想一想、写一写:你能算出这个长方体的表面积吗？能想出几种方

法？（独立完成）

说一说、议一议:

（1）你怎么想的和你组内小伙伴说一说（指着学具说清楚算式

中每一部分的意思）；

（2）有序表达，