2015年天津高考生物真题试卷(答案解析版) .pdfVIP

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2015年普通高等学校招生全国统一考试理综生物部分〔XX卷〕

1．下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是〔〕

A．甲是生物进化的基本单位

B．乙数量达到环境容纳量最后不再发生波动

C．丙是由生产者和消费者构成的

D．丁多样性的形成受无机环境影响

[答案]D

[解析]由图示的从属关系可知：甲是个体、乙为种群、丙为群落、丁为生态系统。生物进化的基本单

位是种群；A错误。种群数量达到环境容纳量〔K值〕后，围绕K值上下波动；B错误。依

据群落的定义可知群落包含了一个生态系统中的生产者、消费者和分解者；C错误。生态系

统由生物群落和其生活的无机环境构成，因此生态系统的多样性的形成受无机环境的影响；

D正确。

2．鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全

部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射X围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，

存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是〔〕

A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体

B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异

C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应

D．第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应

[答案]C

[解析]第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原；A错误。注射的霍乱病原菌对鸡的抗性进行

选择；B错误。由“再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射X围，结果仅有部分鸡存活。进

一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射〞可知存活鸡体内有相应的记忆细胞参与了免疫

反应即二次免疫应答；C正确。由“巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发

现全部鸡存活〞可推知初次注射鸡体内有特异性免疫反应发生，但由于二次注射的是新鲜病

原菌，没有经过初次免疫的鸡的抵抗力比较弱，会由于病原菌的侵染而死亡；D错误。

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3．小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使

患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是〔〕

A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养

B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体

C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存

D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节

[答案]B

[解析]胚胎干细胞的来源有囊胚期的内细胞团和胎儿的原始性腺；A正确。由“胰岛样细胞移植给患

糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平〞可知患病小鼠的病因是胰岛B细胞受损伤导

致胰岛素缺乏引起；B错误。移植后胰岛样细胞可合成分泌胰岛素，胰岛素能促进靶细胞对

葡萄糖的摄取、利用和储存；C正确。体内血糖浓度高于正常水平促进胰高血糖素的分泌；

反之抑制胰高血糖素的分泌；D正确。

4．低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍

的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所

示四种细胞的染色体行为〔以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例〕可出现的是〔〕

初级卵母细胞次级卵母细胞卵细胞胚胎细胞

ABCD

[答案]B

[解析]由“低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数

目加倍的卵细胞〞与减数分裂知识可知：低温诱导后染色体加倍的细胞中同源染色体对数不

变，只是变成4条染色体互为同源，减数第一次分裂后期细胞的每一极有4条染色体且存在

同源染色体；A错误。染色体加倍后的细胞进行减数分裂产生的卵细胞中的染色体情况同加

倍前的卵原细胞，即卵细胞中存在2对