九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教案 北师大版.docx

九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级历史上册第一单元第2课“探险者的梦想”，北师大版。课程重点围绕新航路开辟的背景、过程及其影响展开，包括哥伦布、麦哲伦等探险家的航海历程，以及新航路对世界历史的意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解了世界地理大发现的历史背景，对大航海时代的来临有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步帮助学生系统地掌握新航路开辟的具体过程，及其对全球经济、文化、交流等方面的影响，加深学生对历史事件的理解和认识，培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力：历史理解与解释、史料实证、时空观念、历史价值观。通过学习“探险者的梦想”，引导学生深入理解新航路开辟的历史背景、过程及其对后世的影响。

1.历史理解与解释：学生能够准确理解新航路开辟的原因、过程和影响，通过分析探险家的航海日志、地图等史料，解释探险活动背后的历史逻辑。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证研究的能力，通过收集、整理和分析与新航路开辟相关的历史资料，提高学生对历史事实的判断力。

3.时空观念：学生能够将新航路开辟置于特定的历史时空背景下，从全球史观的角度审视这一历史事件，认识到不同文明之间的相互影响。

4.历史价值观：通过学习探险家的勇敢与拼搏精神，引导学生树立正确的历史价值观，认识到历史事件的多元性、复杂性和发展性，培养学生的家国情怀和全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）新航路开辟的背景：资本主义萌芽、奥斯曼土耳其阻断东西方商路、航海技术和地理知识的进步。

-举例：讲解资本主义经济体系的发展需求如何推动欧洲国家寻找新的贸易路线，以及奥斯曼土耳其帝国的兴起如何影响了传统的丝绸之路。

（2）新航路开辟的过程：哥伦布、麦哲伦等探险家的航海路线和主要成就。

-举例：详细阐述哥伦布发现美洲新大陆的过程，以及麦哲伦首次完成环球航行的意义。

（3）新航路开辟的影响：对世界贸易、殖民扩张、文化交融等方面的影响。

-举例：分析新航路如何促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的直接贸易，以及这种贸易对全球经济和文化的影响。

2.教学难点

（1）新航路开辟的地理知识和技术条件：学生对航海技术、地理知识的掌握程度可能有限，难以理解探险家如何凭借当时的技术条件完成远航。

-突破方法：通过展示古代航海图、罗盘等实物或模型，结合现代地图，帮助学生理解探险家的航线选择和航海技术。

（2）探险家航海背后的经济动因：学生可能难以理解资本主义萌芽与探险活动之间的经济联系。

-突破方法：通过案例分析，如葡萄牙和西班牙王室的支持，以及探险家与贸易公司的合作关系，使学生明白经济利益是如何驱动探险活动的。

（3）新航路对世界历史的长远影响：学生可能难以把握新航路开辟对全球历史进程的深远影响。

-突破方法：通过对比新航路开辟前后世界地图的变化，以及不同文明间的交流互动，帮助学生理解全球化的早期形态及其历史意义。

（4）历史事件的多元解读：新航路开辟对不同地区、不同民族的影响是复杂的，学生可能难以从多角度理解和评价这一历史事件。

-突破方法：引入多视角的史料和观点，如欧洲殖民者的视角、被殖民地人民的视角等，引导学生进行批判性思考，认识到历史事件的多元性和复杂性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有九年级历史上册第一单元第2课“探险者的梦想”的北师大版教材，以便于学生跟随课堂讲解进行学习。

-准备课程相关的补充阅读材料，如历史人物的传记、探险家航海日志的摘录等，以丰富学生的学习内容。

2.辅助材料：

-准备与新航路开辟相关的历史图片，如探险家的肖像、航海图、古船模型等，帮助学生更直观地理解教学内容。

-制作新航路开辟的动态图表和航线图，通过视觉化手段展示探险家的航行路线和关键节点。

-搜集相关视频资料，如历史纪录片片段、探险过程的动画演示等，以多媒体形式增强学生的学习体验。

-准备不同历史观点和学术评论的文献资料，供学生在讨论和分析时参考。

3.实验器材：

-准备罗盘、地球仪等模型，用于课堂上展示古代航海技术。

-如果条件允许，可以准备简易的模拟航海实验器材，如小型的纸船和模拟海洋，让学生在操作中体验航海的原理。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲课区、讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。

-在讨论区设置小组桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在展示区悬挂或摆放相关的历史