2024年秋八年级语文上册 第三单元 11《短文二篇》教案 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第三单元11《短文二篇》教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋八年级语文上册第三单元11《短文二篇》教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第三单元11《短文二篇》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《短文二篇》，提升学生对文本的理解和解读能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励学生对文本进行深入分析，提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《短文二篇》，使学生了解和感受不同文化背景下的写作风格，提高学生对文化差异的认知。

4.审美情趣：引导学生欣赏文本中的美，培养学生的审美情趣，提升学生的文学素养。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容的理解：《短文二篇》的主题思想、文学手法、语言特色等。

-文学鉴赏能力的培养：分析作者如何通过语言表达情感和意境。

-批判性思维的培养：从不同角度审视文本，提出合理的问题和见解。

-写作技巧的掌握：学习并实践文章的结构布局、修辞手法等。

2.教学难点

-文本深层次含义的解读：学生可能难以理解作者隐含的意图和深层的情感。

-文学鉴赏能力的提升：学生可能不熟悉文学分析的方法和术语。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，而不习惯于质疑和分析。

-写作技巧的应用：学生可能不知道如何将自己的想法转化为有效的文字。

举例说明：

-针对文本内容的理解难点，可以通过分段讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解文中的人物和情节。

-对于文学鉴赏能力的提升难点，可以引导学生使用文学术语，如象征、隐喻等，来分析文本。

-针对批判性思维的培养难点，可以设计开放式讨论，鼓励学生提出不同的观点和问题。

-对于写作技巧的应用难点，可以提供写作模板和示例，指导学生进行模仿和练习。

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请根据实际的教学内容和学生的具体情况，填充和扩展上述框架中的内容，确保每一项重点和难点都得到了充分的解释和准备。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《短文二篇》的教材，以及与本节课相关的语文课外阅读材料，以便于拓展学生的阅读视野。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《短文二篇》相关的作者介绍、时代背景资料，以及文学鉴赏的相关视频讲座等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置阅读角、讨论区等，同时准备相应的桌椅和白板等设备，以便于学生进行讨论和展示。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以正常连接互联网，以便于使用在线教学资源和学习平台，如教学管理系统、在线阅读平台等。

6.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如学习任务单、讨论评价表、写作评价标准等。

7.教学工具：教师需准备好教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响设备等，并确保其正常运行。

8.备用资源：准备一些备用资源，如额外教材、参考书籍、学习资料等，以应对突发情况或满足学生的不同学习需求。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短文二篇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《短文二篇》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《短文二篇》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《短文二篇》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《短文二篇》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《短文二篇》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《短文二篇》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短文二篇》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《短文二篇》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《短文二篇》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共