川教版 三年级下学期信息技术第六课拼装图形（教案）.docx

川教版三年级下学期信息技术第六课拼装图形（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版三年级下学期信息技术第六课拼装图形（教案）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是川教版三年级下学期信息技术第六课《拼装图形》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.学习使用图形编辑软件，如Scratch、Blockly等，进行简单的图形拼装和组合。

2.培养学生对图形的观察、分析和创造能力，提高学生的信息素养和动手操作能力。

3.通过图形拼装活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。此外，学生在生活中也积累了丰富的图形认知经验，如认识基本的几何图形、了解图形的特征等。因此，本节课的内容与学生已有知识具有一定的关联性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术进行图形拼装和创新的能力。

2.创新思维：培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，培养学生的图形创造能力和问题解决能力。

3.团队协作：培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题，提高学生的沟通与协作能力。

4.逻辑思维：通过图形拼装活动，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.审美情趣：培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生对图形美学的认识和运用能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好等方面存在一定的差异。在三年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。此外，他们在之前的学习中也接触过一些简单的图形认知和拼装活动，如使用剪刀、胶水等工具进行纸质图形的拼接。这些已有知识为本节课的学习提供了一定的基础。

在能力方面，大部分学生具备一定的问题解决能力和动手操作能力。他们善于观察、思考，并能够通过尝试、探索解决问题。然而，部分学生在信息技术方面可能存在一定的恐惧心理，对于新软件的操作和使用存在一定的顾虑，这可能会影响到他们的学习积极性和参与度。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情绪，给予他们更多的鼓励和支持。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。他们愿意与同伴分享、交流，共同解决问题。然而，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主学习能力。针对这一情况，教师应在教学过程中设置适当的挑战，引导学生独立思考、自主探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。针对这一情况，教师可以通过设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣，从而提高他们的课堂参与度和注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计有趣的图形拼装任务，引导学生主动探索、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成图形拼装任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情境教学法：创设生动、有趣的情境，如图形拼装比赛、故事情节等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图形拼装的示例和操作步骤，清晰地呈现教学内容，提高学生的学习效果。

2.教学软件：运用图形编辑软件，如Scratch、Blockly等，让学生亲自动手操作，进行图形的拼装和组合，增强学生的实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线教程等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野，促进他们的自主学习。

4.实物教具：准备一些实物图形道具，如拼图、积木等，让学生直观地感受图形的形状和组合，增强他们的图形认知能力。

5.评价工具：运用评价工具，如评分表、作品展示等，对学生的图形拼装作品进行评价，给予他们及时的反馈，促进他们的进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拼装图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要拼装图形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼装图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拼装图形的基本概念。拼装图形是指通过组合基本几何图形来创造出新的图形的过程。它可以帮助我们更好地理解图形的特征和关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展