2023一年级数学上册 六 认识图形第2课时 我说你做配套教案 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册六认识图形第2课时我说你做配套教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《北师大版一年级数学上册》第六单元“认识图形”的第二课时“我说你做”旨在让学生通过实践活动，加深对平面图形特征的理解。本节课教材围绕“我说你做”的游戏展开，教师通过口头指令，让学生做出相应的图形，从而巩固对圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形的认知。

此部分内容与学生日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和听指令做动作的能力。通过本节课的学习，学生能够进一步理解不同图形的名称和特征，并在实际操作中提升空间观念。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.图形认知：通过实践活动，让学生能够识别和命名常见的平面图形，理解不同图形的特征。

2.空间观念：培养学生对图形的空间认知，能够通过观察和操作，理解图形的大小、形状和位置关系。

3.逻辑思维：通过“我说你做”的游戏，培养学生的逻辑思维能力，能够理解和执行简单的口头指令。

4.问题解决：培养学生能够运用图形知识解决实际问题，提升学生的数学应用能力。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生的合作意识和交流能力，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些基本图形，如圆形、正方形、长方形等，对图形的名称和简单特征有所了解。同时，学生已经能够通过观察和操作，识别和拼凑基本图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和空间概念具有较强的好奇心，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习能力方面，学生能够通过直观的图像和实物，理解和记忆图形的特征。在学习风格上，学生偏好通过互动和游戏的方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识新图形的过程中，学生可能会对一些复杂图形的特征混淆，如区分正方形和长方形。此外，学生在执行口头指令时，可能会因为理解不准确而导致操作错误。在空间观念的培养上，学生可能难以理解和掌握图形的位置关系和变换。此外，学生在合作交流中可能遇到沟通不畅、合作不协调等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过“我说你做”的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和听指令做动作的能力。教师给出口头指令，学生做出相应的图形，从而加深对图形特征的理解。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知图形的特征，提升空间观念。例如，教师可以展示一些日常生活中的物品，让学生找出对应的图形。

3.合作学习法：采用小组合作的形式，让学生在交流、讨论和合作中共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。教师可以设置一些小组活动，如让学生共同完成一个图形拼图任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示各种图形的图片或动画，让学生更直观地认识和理解图形特征。教师可以通过PPT、视频等手段，生动形象地展示图形的变换和位置关系。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，可以使用图形识别软件，让学生通过操作软件来识别和拼凑图形。

3.实物教具：使用实物教具，让学生触摸和操作，增强对图形的感知和理解。例如，可以使用各种形状的积木，让学生亲手搭建和组合图形。

4.互动平台：利用互动平台，实现学生与学生、学生与教师之间的实时互动。教师可以通过平台发布任务，学生可以在线提交作品，互相评价和交流。

5.评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈。例如，可以使用评分表或评价卡片，让学生在活动中对自己的表现进行评价和反思。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。