九年级英语上册 Module 7 Great books Unit 2 It is still read and loved第四课时教案（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module7GreatbooksUnit2Itisstillreadandloved第四课时教案（新版）外研版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《九年级英语上册Module7GreatbooksUnit2Itisstillreadandloved》第四课时教案以新版外研版英语教材为基础，针对九年级学生的英语水平和认知特点进行设计。本节课聚焦于经典文学作品的介绍与讨论，通过阅读和分析关于《罗密欧与朱丽叶》的课文，使学生深入理解世界文学名著的魅力所在，以及其跨越时空的持久影响力。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的阅读理解能力、文学素养及跨文化交流意识，同时强化对一般现在时态、一般过去时态的运用，以及词汇的扩展学习，确保教学内容符合教学实际，为学生的英语学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《Itisstillreadandloved》的学习将增强学生运用英语进行文学作品的鉴赏与评述能力，提升其通过语言探索文化背景的素养，深化对中外经典文学作品的认知与尊重。通过分析课文中的语言特色和文学表达，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会从多角度审视和解读文学作品。同时，课程鼓励学生主动探究，合作交流，培养其自主学习策略，为终身学习奠定坚实基础，实现学科核心素养与个人发展的有机结合。

三、学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识基础和技能。在语言知识方面，学生已掌握基本的词汇、语法和句型结构，能进行简单的阅读理解和书面表达。然而，对于文学作品的深入分析和评价，特别是对经典文学作品的理解和欣赏，尚处于发展阶段。

1.学生层次分析：

九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的批判性和创造性。他们对文学作品感兴趣，但阅读深度和广度有限，对经典作品的理解多停留在表面。在此基础上，本节课将通过引导，帮助学生深入理解《罗密欧与朱丽叶》等经典著作的魅力。

2.知识、能力分析：

学生在英语学科方面的知识体系逐渐完善，已具备一定的阅读理解能力和词汇量。然而，在文学作品的鉴赏、评价以及文化背景方面，学生的知识储备和能力仍有待提高。此外，学生在口语表达和书面表达方面存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，提高语言运用能力。

3.素质方面：

学生在团队合作、自主探究等方面的素质有所差异。部分学生具有较强的自主学习能力和合作意识，能在课堂上积极参与讨论和交流；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度不高。这种差异对课程学习产生了一定的影响，需要教师关注并采取差异化教学策略。

4.行为习惯分析：

九年级学生的学习压力较大，课业负担重，可能导致学习行为习惯不佳。部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。此外，学生在面对经典文学作品时，可能存在畏难情绪，影响学习兴趣和效果。

5.对课程学习的影响：

基于以上分析，学生在知识、能力、素质方面的差异，以及对经典文学作品的认知程度，对课程学习产生了一定的影响。为确保教学效果，教师需关注以下几点：

（1）针对学生知识层面的差异，设计不同难度的教学活动，使学生在原有基础上得到提高；

（2）注重培养学生的文学素养，提高学生对经典文学作品的兴趣和鉴赏能力；

（3）关注学生的情感态度，激发学生的学习热情，使其克服畏难情绪；

（4）强化团队合作和自主探究，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；

（5）注重差异化教学，关注每一个学生的成长，提高教学质量。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《九年级英语上册Module7GreatbooksUnit2Itisstillreadandloved》的教材，以便课堂上随时查阅和跟读。

-教师需准备课程相关的教学指南、词汇表、语法点总结等辅助教学材料，以帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

2.辅助材料：

-准备与《罗密欧与朱丽叶》相关的图片，包括不同版本的书籍封面、剧中人物插图等，以增强学生对文学作品的形象记忆。

-收集并整理与课文相关的视频资源，如《罗密欧与朱丽叶》的舞台剧或电影片段，用以激发学生的兴趣并加深对剧情的理解。

-设计和制作图表，如时间线、人物关系图等，帮助学生梳理故事情节和角色关系。

-准备文学评论和背景资料，以供学有余力的学生进行深入阅读和课堂讨论。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但如果需要模拟戏剧表演或进行角色扮演，需准备相关的道具和服装，以增加活动的趣味性和互动性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成小组讨论区