3.1《百合花》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

情境设置;;烈火中的青春故事——《百合花》;学习目标;作者名片;茹志鹃写这篇小说时（1958年），正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。

《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”;知识链接——反右派斗争;1946年中秋，茹志鹃在总攻海岸之战前线包扎所做战勤工作。战斗时，她记录牺牲战士信息，心中构想他们的家庭与生前愿景。莱芜战役中，她与通讯员同行前线，体验生死相依的瞬间。她听闻害羞却英勇的排长事迹，深受触动。战争虽短暂相聚，却让人深交。茹志鹃铭记这些经历，决定创作关于普通战士与年轻通讯员的故事，如《百合花》等作品，既记录历史，又颂扬人性中的纯真与美好。

;文体知识——小说;课前预习检查;百合花寓意及花语;初读文本，情节概括;①小说是以什么线索来讲述故事的？;设问

方式;答题

方法;初读文本，整体把握;课中·文本研习——任务驱动一:赏析细节描写

;作用：

1、在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨。

2、“于细微处见真情”。细节描写丰富人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。

3、情节对主旨的作用

;细节描写;馒头;课中·文本研习—任务驱动二:鉴赏文学形象

;小说分析人物的方法;人物形象分析;人物形象分析;人物形象分析;人物形象分析;“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用;知识链接——人称的作用;“我”在小说中的作用是什么？;小说中次要人物的作用：

次要人物即陪衬主要人物或线索人物，其作用一般有：

①对主要人物起陪衬作用；

②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起??叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。

③同主要人物一同揭示或凸显主旨；

④推动情节发展;方面;（1)……描写交代了××时间（背景），营造了……氛围（渲染了……气氛），表达（寄托、暗示、揭示）了××主题。

（2）具体描写了××景色，营造了一种……的气氛，渲染（定下）了……的抒情基调，烘托了人物……的思想感情，为下文的情节展开做了……铺垫，推动情节……的发展。

值得注意的是，由于小说中人物描写的整体性，所以对自然环境作用的分析往往需要与社会环境结合在一起，不宜脱离。;1.“早上下过一场雨……空气里也带有一股清鲜湿润的香味”（4段）这几句话用了什么描写手法？有何作用？;2.还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了（45段）。;①分析标题的表层义(字面义、最浅层的含义)。

②分析标题的深层义(引申义、比喻义、象征义)结合标题所用表达技巧:常用的有双关、比喻、象征等。联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘。;“百合花”为题的寓意

百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。

更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：

即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美、性格美。;2.小说中描绘的人物事物众多，作者却偏偏以“百合花”为题，这样写有什么好处?请结合文本谈谈你的看法。;1、有评论家说:“《百合花》是女性视角下的抒情挽歌。”请结合小说内容，简要分析小说采用女性视角的表达效果。;小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的

和的形象,表现了纯洁深厚的和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。?;《百合花》描写了在解放战争的广阔背景下,一个发生在前沿包扎所里的小故事,通过对通讯员和新媳妇两个平凡人物的精心描绘,热情地讴歌了子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的热爱,揭示了军民团结、信任、生死与共的深刻主题。作为一篇在我国当代独具风格和特色的小说,其成功主要表现在作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时,突破了当时流行的条条框框,显现出清新俊逸的风格,令人耳目一新。

[应用角度]团结、信任、创新等。