2024年春九年级语文下册 第四单元 11《论鲁迅》教案 语文版.docx

2024年春九年级语文下册第四单元11《论鲁迅》教案语文版

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教材分析

《论鲁迅》是九年级语文下册第四单元的一篇重要课文。文章通过对鲁迅先生的生平事迹和文学成就的阐述，旨在让学生了解鲁迅在中国现代文学史上的地位，感受其文学作品的深刻内涵。本课与课本内容紧密相关，既有助于学生巩固已有的文学知识，又能引导他们深入思考鲁迅作品的时代背景及其现实意义。通过本课的学习，学生将更好地理解鲁迅的文学精神，培养批判性思维和文学鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本课的重点在于让学生理解鲁迅文学思想的内涵及其在当时社会背景下的意义，分析鲁迅作品的文学价值和现实影响。难点在于引导学生深入剖析鲁迅笔下的人物形象和社会批判，联系当下现实，体会鲁迅文学的持久魅力。

解决方法：通过小组合作和课堂讨论，引导学生从文本中提炼关键信息，结合历史背景进行思考。运用比较阅读法，将鲁迅作品与其他同时期作品对比，凸显鲁迅的独特视角和深刻批判。同时，设计相关写作练习，让学生模仿鲁迅的写作风格，加深对作品风格的理解。

突破策略：运用多媒体教学资源，如鲁迅作品选段的电影改编片段，帮助学生形象地感受鲁迅笔下的社会风貌。引入文学评论家的观点，拓宽学生思考的深度和广度，从而更好地把握鲁迅的文学成就和时代价值。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对鲁迅生平、时代背景及文学成就的系统讲解，为学生提供全面的知识框架，确保学生对鲁迅有深入的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕鲁迅作品中的主题、人物、情节等方面进行深入探讨，激发学生的思考和批判性思维。

3.体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生模拟鲁迅作品中的角色，体验作品情感，增进对鲁迅文学魅力的感受。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示鲁迅作品的图片、视频资料，以及相关历史背景的纪录片，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络平台查阅鲁迅研究的最新成果和评论文章，拓宽学术视野，促进个性化学习。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计鲁迅文学知识测试和在线讨论区，提高学生的参与度和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅及其作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅的图片和作品封面，让学生初步感受鲁迅文学的深度和广度。

简短介绍鲁迅的基本生平和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅的基本文学概念、作品特点和社会背景。

过程：

讲解鲁迅文学的定义，包括其主要作品和文学风格。

详细介绍鲁迅作品的社会背景和文学意义，使用图表或时间线帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解鲁迅作品中的批判精神和文学价值。

3.鲁迅作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体作品案例，让学生深入了解鲁迅文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鲁迅作品案例进行分析。

详细介绍每个作品的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解鲁迅文学的深刻性。

引导学生思考这些作品对现实生活的影响，以及如何从中汲取思想营养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇鲁迅作品进行深入讨论。

小组内讨论作品的内涵、人物形象和现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、感悟和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅的生平、作品分析等。

强调鲁迅文学在传承文化、启迪思想中的价值和作用，鼓励学生深入阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅作品的短文或感悟，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-鲁迅《呐喊》中的其他短篇小说，如《孔乙己》、《药》等，以加深对鲁迅文学风格的理解。

-鲁迅的杂文选集，例如《朝花夕拾》、《热风》等，通过阅读杂文了解鲁迅的思想观点和文化批判。

-与鲁迅同时期的其他文学家作品，如茅盾、巴金等，通过比较阅读，探讨不同作家的文学追求和社会责任感。

-当代学者对鲁迅及其作品的评论文章，帮助学生从多角度认识鲁迅文学的当代价值。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择鲁迅的